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[期刊论文] 作者：倪建娟,,
来源：中学生物学 年份：2017
以义务教育初中阶段苏教版生物教材为例，研究初中生物教学中如何渗透职业生涯教育，帮助学生树立职业意识，了解职业精神，渗透职业技能，丰富职业体验，以此激发学生的学习动力。......
[期刊论文] 作者：倪建娟,
来源：科学咨询 年份：2020
在小组讨论的基础上,由学生汇报、全班点评、教师精讲,完成绿色植物是人类的食物来源的学习;接着通过动手环节将常见的可食用的植物器官进行分类加深认识;观看视频、学生抢答...
[期刊论文] 作者：倪建娟,
来源：教师·下 年份：2017
培养学生科学探究的能力是一个循序渐进的过程，在完成科学探究任务的过程中，学生逐步体验生物学知识的形成和发展过程，掌握科学实验的思想和方法，提高分析和解决问题的能力，培养科学精神。从这个层面来说，生物科学探究的初体验对学生的学习兴趣和动力都尤为重要。 ......
[期刊论文] 作者：倪建娟,,
来源：新课程(中) 年份：2017
翻转课堂模式是利用信息技术手段帮助学生学习的一种新的教学模式,其研究与实践处于初级阶段,经过多年的尝试探索,初步构建了初中生物＂翻转课堂＂的教学模式,以苏教版生物八年级......
[期刊论文] 作者：倪建娟,,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2019
微课是时下流行的一种新型教学模式,其凭借自身“与众不同”的特点,被教育者广泛应用于课堂教学中.由于它时长较短,而且能在课上反复播放,所以运用这种教学模式,能够进一步加...
[期刊论文] 作者：倪建娟,,
来源：教育观察(下半月) 年份：2016
生物学重要概念处于学科中心位置,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用.在教学中,教师合理使用视频素材能让学生更好地理解生物学重要概念.但在视频素材的选用上教...
[期刊论文] 作者：倪建娟,,
来源：科学咨询 年份：2020
在小组讨论的基础上,由学生汇报、全班点评、教师精讲,完成绿色植物是人类的食物来源的学习;接着通过动手环节将常见的可食用的植物器官进行分类加深认识;观看视频、学生抢答...
[期刊论文] 作者：倪建娟, 吕汉聪,,
来源：生物学教学 年份：2017
以"焦点智慧教室"互动教学系统为技术手段,应用信息技术进行新课导入、课堂讲解、思维可视化、即时性教学评价等教学环节的优化。...
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