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[期刊论文] 作者：冯践知,,
来源：小学教学参考 年份：2018
语用理念观照下的科学童话教学，在真品味中，彰显文体特色；在真感悟中，促进思维发展；在真想象中，催生创意表达。课堂上，童话味道与科学元素水乳交融，语言运用与思维发展齐头并进，学生自......
[期刊论文] 作者：冯践知,,
来源：教育研究与评论(课堂观察) 年份：2016
苏教版小学语文四年级上册的《春联》一文用生动优美的语言,介绍了春联的作用、种类、特点及学习春联的好处。学习这篇课文,可以触摸传统文化的脉搏,丰富语言材料的积累,习得...
[期刊论文] 作者：冯践知,
来源：小学教学参考 年份：2020
思维导图在习作教学中常常能发挥学习支架的作用,究其原因,妙在一个“导”字。立足习作准备,导在构思的生发点;关注习作过程,导在表达的着力点;重视习作修改,导在评价的落脚...
[期刊论文] 作者：冯践知,,
来源：小学教学设计 年份：2017
近日,在工作室的活动中,一教师执教《梦圆飞天》(苏教版五年级下册第六课)第一课时,他认为设计用心,驾驭也到位,但觉得差着一点什么,导致全程平淡,偶尔冷场。之后,团队实事求...
[期刊论文] 作者：冯践知,
来源：小学教学设计（语文） 年份：2021
[教学目标]rn1.认识“浙、罗”等15个生字,理解“蜿蜒、突兀森郁”等词语,会写“臀、额”等生字.正确、流利地朗读课文.rn2.整体感知课文主要内容,理清作者的游览顺序,画出游...
[期刊论文] 作者：冯践知,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2018
[摘 要]语用理念观照下的科学童话教学，在真品味中，彰显文体特色；在真感悟中，促进思维发展；在真想象中，催生创意表达。课堂上，童话味道与科学元素水乳交融，语言运用与思维发展齐头并进，学生自主与教师指引相得益彰。这正是我们所追寻的科学童话“真阅读”教学的美好境界......
[期刊论文] 作者：冯践知,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2020
[摘要]思维导图在习作教学中常常能发挥学习支架的作用，究其原因，妙在一个“导”字。立足习作准备，导在构思的生发点;关注习作过程，导在表达的着力点;重视习作修改，导在评价的落脚点。顺学而导，让学生获得我存在的姿态、我经历的动态和我发展的状态，这正是我们所追寻的......
[期刊论文] 作者：冯践知,
来源：小学教学设计 年份：2022
＜正＞崔允漷教授指出，语文学习任务的实质是“真实情境下的语言文字运用”。学习任务并非教学目的，它是教的导向、学的手段。学习任务的意义在于“用以致学”“实践育人”，让学生在做中、创中、合作中提升语文素养。教学时须谨防无效“伪任务”、繁杂“碎任务”，做到定......
[期刊论文] 作者：陈飞, 冯践知,
来源：语文建设 年份：2023
主题任务单元教学设计是在学习主题的引领下，依托学习任务，对教材内容进行主题任务统领下的单元教学设计。主题任务单元教学在主题任务驱动下整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯且有进阶性的语文实践活动。鉴于此，本文对四年级上册第六单元进行主......
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