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[期刊论文] 作者：冷祥美,,
来源：读与写(教育教学刊) 年份：2013
基于教师视角提出了作业布置的主要目的,并以课外作业为例,剖析了设计作业应把握的三个重点,紧密围绕“作业”这一核心,为高中地理教师的作业设计提出了建议和意见。Based...
[期刊论文] 作者：冷祥美,
来源：中学政史地：教学指导版 年份：2018
伴随新课改的日渐深入,核心素养培养几乎成了教育改革的代名词,当信息化、智能化文明时代来临,当资本被“智本”所代替,教育者们也感受到了自己身上的重任.面对这样的现状,高...
[学位论文] 作者：冷祥美,,
来源：南京师范大学 年份：2011
多元智能理论是哈佛大学霍华德·加德纳教授于1983年提出的,是当今认知科学和发展心理学最为先进的理论之一。多元智能理论把智力定位为“解决自己面临的难题和生产及创造社...
[期刊论文] 作者：冷祥美,
来源：启迪与智慧·教育版 年份：2015
所谓“生本课堂”即以学生为本的课堂，即要在课堂中提倡以学生为本，让学生真正成为地理探究活动的主人，而不再是被动接受。在地理课堂教学实践中构建生本课堂，不仅要求教师要能从传统的教学观念中解放出来，还要能在教学中真正以学生的兴趣为出发点，结合教学目标而去组......
[期刊论文] 作者：冷祥美,,
来源：学园 年份：2013
传统的高三地理复习课中付出多,但效率低。如何才能实现高效课堂呢?本文介绍了小组合作学习模式在高三地理复习课中的实施方法,以及实施小组合作学习模式的收获与存在的问题...
[期刊论文] 作者：冷祥美,
来源：读写算 年份：2013
【摘要】将知识渗透与生活相结合，构建生活化教育模式，是新时期广大教师的重要职责。本文探讨了高中地理教师应如何灵活运用生活实际，培养学生的地理思维，文章将生活与高中地理新课标相结合，为教师构建生活化地理教学模式提出了新的建议。 【关键词】高中地理 生......
[期刊论文] 作者：冷祥美,
来源：中学政史地·教学指导版 年份：2021
在高中阶段，教师在地理教学中一般只会对地理理论知识进行讲述，而对于学生的空间思维及其他能力关注较少。因此，高中地理教师要针对高中地理教学内容对学生的综合能力进行培养，从而提高学生的地理学习能力，促进学生的全面发展与进步。 一、高中地理教学中的常见问......
[期刊论文] 作者：陈大庆,冷祥美,,
来源：中国考试 年份：2005
体现能力考查的试题是高考能力立意的载体。根据近几年地理高考试题的特点和地理学科《考试大纲》的“能力要求”，笔者认为可从以下几方面进行试题的创新设计。...
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