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[期刊论文] 作者：刘尚延,,
来源：地理教学 年份：2014
题目通过海面的热收支方式主要有辐射、蒸发和传导。下图示意世界大洋海面年平均热收支随纬度的变化。读图完成33题。33.图中表示海面热量总收支差额、辐射收支差额、蒸...
[期刊论文] 作者：刘尚延,,
来源：新课程(中旬) 年份：2013
根据首先高考地理对选择题的命题规律,然后分析总结近年来安徽高考地理选择题的题型,给出相应的应试策略与应试技巧,最后介绍了几种常见的解题方法,帮助学生提高解题效率,取...
[期刊论文] 作者：刘尚延,
来源：中药通报 年份：1983
“细辛不过钱”之说乃古今临床施药之清规。据我临床体会,此说似不尽妥,今陈异议,期与同道商榷。细辛性温燥,味辛辣,有通经止痛之功,适用于诸头痛、牙痛及风湿痹痛等证。《...
[期刊论文] 作者：刘尚延,
来源：中学课程辅导·教育科研 年份：2019
【摘要】 地理试题命制贯穿地理教学和研究的全过程，是实现地理教学评价和地理教学目标的重要手段。笔者分析大量试题命制思路，探索出核心素养视角下地理试题命制的基本路径为：确定素养立意、解读课标内容、制定学业要求、创设问题情境、研制试题设问和编制参考答......
[期刊论文] 作者：刘尚延,
来源：读写算 年份：2020
摘 要2017年高中地理新课标的总目标是培养学生地理核心素养，在此指引下，课堂教学目标的设计须从“三维目标”走向“核心素养”的转变，本文以高中地理选择性必修1《常见的天气系统》为例，分析核心素养视域下地理教学目标设计依据和叙写结构，并进一步探索地理教学目标......
[期刊论文] 作者：刘尚延,
来源：高考·下 年份：2020
摘 要：综合思维是地理核心素养之一，主要包括要素综合、时空综合和地方综合。本文首先课标中总结主要的生态破坏核心概念，然后分析综合思维的教学启示，最后以荒漠化核心概念教学为例，指出培养高中生综合思维的有效策略。 关键词：生态破坏;核心概念;综合思维;教学启......
[期刊论文] 作者：刘尚延,
来源：青少年日记(教育教学研究 年份：2019
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。面对新时代的中学生,经常会遇到一些棘手问题。本文将班主任遇到的班级管理棘手问题置于微德育......
[期刊论文] 作者：刘尚延,宣梦云,
来源：求知导刊 年份：2019
本文从小中大学三个学制和班校市三级德育管理的角度进行整理,归纳出“微德育”内涵、特点、课程、模式和实施路径相关内容,回顾微德育目前已取得的成果,分析微德育现状和存...
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