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[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学月刊 年份：2001
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[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1996
浅谈数学习题课的教学安徽省枞阳中学刘汉顶习题课是数学教学形式之一．通过习题课的教学，可帮助学生巩固、深化基础知识，消除困惑，纠正存在的问题，梳理知识结构，完善知识系统，达到培......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学 年份：1995
等差（或等比）数列有一些基本性质,在解题中利用这些性质,常可简捷地求出解答,下面结合各地高考试题,逐一说明如下。 性质1设数列{an}是等差（或等比）数列,公差（或公比）为...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1996
浅析立体几何中转化的若干特点安徽枞阳中学刘汉顶立体几何是高中数学教学的要内容，这部分内容所蕴含的数学思想方法颇为丰富，其中最重要的就是转化思想方法，它贯穿在立体几何教......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1996
试谈数学运算能力安徽省枞阳中学刘汉顶说到运算能力，不少学生，甚至有的数学教师常把它与处理某个运算对象的速度混为一谈，其实，这在认识上是个误区，在实践中也会产生误导，本文就运......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学 年份：1995
中学教材中等差数列前n项和公式是用倒序相加法推导出来的,下面给出另一种推导方法。 设等差数列{a_n}的公差为d,前n项和为S_n。 为求S_n,先考虑特殊情形a_n=n,n∈N 用n(n+1)...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1998
例说培养运算能力的方法安徽省枞阳中学刘汉顶拙文［１］就运算能力作了简论，不难看出，文［１］的视角是宏观的，缺乏可资借鉴的教学方法．那么，如何在具体章节内容的教学中，培养学生的运算能力呢......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学月刊 年份：1996
解绝对值不等式通常都比较繁琐,本文就|f(x)|】g(x)与|f(x)|【g(x)等绝对值不等式的解法作点探讨,供参考。 定理1 若存在常数a≥1,使 af(x)-g(x)】0恒成立,则不等式 |f(x)...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学月刊 年份：1997
解不等式,重在抓住问题的特点,贵在因题施法。有些不等式用常规方法求解较为繁难,若视其特点,换一种思考方法,常常能收到事半功倍的效果。...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：数学教学 年份：1996
从宏观上说,解数学题的过程就是不断转换问题的过程。下面举例说明数学解题中的转换思想。 1.变量转换 有些数学问题,隐含着某种潜在关系,一经挖掘,施行变量替换,即可获解。...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,,
来源：数学通报 年份：2001
中学数学教学离不开数学问题.教学中的问题不外乎来自三个方面,一是课本,二是有关资料(目前在高中总复习中尤为突出),三是自己设计特别是结合课本和学生实际编拟的问题.从目...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：数学教学 年份：1995
长期以来,学生一直在实数范围内学习与解决问题,实数的观念可谓根深蒂固,因而在复数教学中,暴露的问题相对较多.本文针对复数教学中的一些常见错误,通过构造反例加以评注:...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1996
例说转换思维中的若干思维指向安徽枞阳中学刘汉顶从宏观上说，解数学题的过程就是不断转换问题的过程，在中学数学教学中，培养和训练学生的转换思维，对于优化学生的思维品质，提高学......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1997
“认识度”与“教学度”简论安徽省枞阳中学刘汉顶提高课堂教学质量是教师的首要任务．鉴于课堂教学质量不仅取决于教师教学艺术水平的优劣，更决定于教师对教材内容居高临下的认......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1997
引导学生参与解题过程安徽省枞阳中学刘汉顶教学的实践和教育心理学告诉我们，学习是个能动的过程．因此，要使学生学有成效，就必须引导学生参与教学过程．在解题教学中，关键是引导学生......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：数学通报 年份：1997
概念教学是数学教学的一个重要组成部分，它具有极强的基础性．概念教学的效果如何将直接影响学生对数学知识的理解和掌握，关系到学生解题能力的培养与提高．如何使学生对数学概念有......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学 年份：1996
平面解几教学中常见病症例析２４６７００安徽枞阳中学刘汉顶“平面解析几何”概念多，涉及面广，处理问题方法灵活多变．有时学生往往容易产生这种或那种失误．本文拟从以下三个方面举例分析，供教......
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：数学通报 年份：2001
思维科学研究表明 ,思维能力的核心是思维品质 ,敏捷性、灵活性、深刻性、独立性和批判性是构成思维品质的五大要素 (文 [1 ]) .这些研究成果不仅揭示了人与人思维个性的主要...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学教学参考 年份：1995
在数学教学中,学生常因旧知识的干扰,思维定势的束缚以及心理、能力等诸多因素的影响,在课堂教学后遗留一些问题。这些问题若得不到及时的纠正与弥补,日积月累,将成为学生继...
[期刊论文] 作者：刘汉顶,
来源：中学数学 年份：1997
高考对不等式的考查是明确的、稳定的．为什么高考对不等式能常考常新？怎样把握高考中的不等式问题？本文拟谈点浅显的认识．1从试题的真型看1．1求解型这是高考中的一种常见题型，立足......
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