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[期刊论文] 作者：华立萍,,
来源：好家长 年份：2015
创建特色幼儿园不仅是现代社会发展对人才需求的需要,也是家长的需要。多年来,我园把创建科技特色幼儿园作为我园特色创建的目标。在实践中,我们主要从"培育科技特色教师"、"...
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：动漫界:幼教365 年份：2018
亲近自然、探索自然是幼儿的天性.《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确提出“亲近自然,喜欢探究”的科学发展目标,建议“经常带幼儿接触大自然,激发其好奇...
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：全国优秀作文选·教师教育 年份：2021
幼儿园环境是园所文化、办园特色、教育理念的体现，是幼儿园办学品质的象征，是幼儿园品牌最有效的宣传方式，更是彰显幼儿园品牌最重要的途径，幼儿园的环境必须坚持传承和彰显自己的办园特色。我园始建于1924年，有着近百年的办园历史，90多年来，我们始终秉承“为每一个孩......
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：全国优秀作文选·教师教育 年份：2019
幼儿园科技创意活动，区别于传统的科学活动，不是机械地让幼儿掌握科学知识和技能，而是着眼于“创意”，以幼儿发展为本，在幼儿已有经验的基础上，支持和鼓励幼儿积极参与科技小认知、科技小种植、科技小制作、科技小实验等科技创意活动，鼓励幼儿在活动中充分运用想象、联......
[期刊论文] 作者：华立萍,,
来源：好家长 年份：2017
幼儿园课程资源的开发与利用为课程目标的实现提供了资源保证和可能性,能使课程更具适宜性和园本性。我园立足园本实际,充分挖掘幼儿身边的人文、材料及社区等资源,努力为幼...
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：教师教育 年份：2013
使自己的教学活动精彩、有效是每一位教师教学的目标追求。幼儿园科学教学同样也应追求其精彩、有效。正视现实的科学课堂，我们不得不承认，很多老师对教材理解深度不够，教学目标制定不合理，教学方法策略不完善，缺少教学的适切性，导致教学效度比较低。纵观这些问题，我们......
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：教师教育 年份：2014
在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的建构者。而适宜的物质材料、恰当的投放方式是启迪幼儿智慧，帮助幼儿获取科学经验的关键，是打开幼儿科学探究兴趣大门的钥匙，材料在科学探究活动中起着非常重要的作用。新《纲要》也强调：“提供丰富的......
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：教师教育 年份：2013
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，在幼儿教育过程中，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。我国著名教育家陈鹤琴先生早在20世纪20年代就指出：“幼儿教育是一件复杂的......
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：教师教育 年份：2013
《中国青少年科普活动指导纲要》指出：幼儿的科技教育应以实践操作、游戏等形式让幼儿亲身感知身边的科学现象，学习简单的科学知识与科学技能，从中受到科学技术的熏陶和体验。我园是一所以科技教育为特色的幼儿园，在多年的幼儿科技启蒙教育的研究中，我们初步构建了幼......
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：教师教育 年份：2013
幼儿科学教学应注重与幼儿生活的联系，提倡幼儿在“做”中学科学，使科学活动变得生动，有趣。一位教育家说过：“故事是儿童的第一大需要。”我们尝试根据幼儿喜爱故事这一特点，借助故事生动有趣、风趣幽默的情景画面，将幼儿轻松、愉悦地带入有趣的科学探索之旅。 一......
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：好家长 年份：2022
＜正＞课程建设是幼儿园的一项重要工作，而微课程建构则是幼儿园课程建设的一个突破口。微课程建构是运用建构主义理论和方法，以幼儿的生活、经验为出发点，追随幼儿的兴趣和需要，是教师与幼儿对某一感兴趣的、值得学习的话题进行持续、深入探究的过程。如何让微课程更贴......
[期刊论文] 作者：华立萍,
来源：全国优秀作文选(教师教育 年份：2022
＜正＞微课程须立足园本资源，在活动中追随幼儿的兴趣，以幼儿所探究的问题为主轴，师幼共同建构学习历程。如何把握教师在微课程建构中的角色定位及辅助作用，让幼儿真正成为主动的学习者，呈现真正意义上的师幼共同建构有意义课程的理想状态呢？一、留心倾听，发现幼儿的探索兴......
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