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[期刊论文] 作者：卓东健,
来源：浙江教学研究 年份：2002
为了认真贯彻《决定》精神，进一步强化教育改革，全面推进素质教育，必须建设一支高素质的中小学教师队伍。尽快培养和造就一批具有先进教育思想和方法，具有良好的师德和较高的教学......
[期刊论文] 作者：卓东健,,
来源：辅导员 年份：2013
未来人与人之间的竞争,不是简单的知识的竞争,而是学习能力的竞争,是智慧的比拼。记得一位专家曾说过这样一句话:“平庸的学校传授技能,优秀的学校启迪智慧”。从平庸到优秀,...
[期刊论文] 作者：卓东健,,
来源：辅导员 年份：2015
走进浙江温州市蒲鞋市小学的校园,你会惊叹于她的和谐,流连于她的优雅,羡慕于她的现代。这里孕育着独特的思想:“囊括大典,成就大家”的学校文化,蒲公英和陶行知雕像、智慧园...
[期刊论文] 作者：王碧,卓东健,,
来源：辅导员 年份：2012
“教师之教,不在于全盘讲授,而在于相机诱导。”相机诱导“也就是适时点拨。适时点拨,需要教师针对学生在学习过程中存在的知识障碍与心理障碍,适时地用画龙点睛和排除故障的...
[期刊论文] 作者：陈美美,卓东健,,
来源：辅导员 年份：2014
爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔,掉进了一个兔子洞,由此坠芭了神奇的地下世界——她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌,粗暴的红桃王后(Q)、老好人红桃国王...
[期刊论文] 作者：卓东健, 叶琳,
来源：基础教育论坛 年份：2022
学校为提升智慧教师的核心素养，在信息技术应用能力提升中实施校本化培训实践，聚焦学校信息化提升的真实问题，通过全面改进信息化管理、深度学习多元研修、迭代创新“三三”教研新模式，精准地为教师信息力提升赋能，有效促进教师信息化教学，提助推教师信息力新发展，打造......
[期刊论文] 作者：朱娉娉, 卓东健,,
来源：考试 年份：2015
"好课多磨"一个多么简单的词呀!笔者深深地被身边一些老师认真准备一节课的过程昕折服,确实"不经历风雨,怎么见彩虹"。一节课要上出彩,不经历一个曲折的过程是不可能的。...
[期刊论文] 作者：卓东健,柯庆疆,
来源：基础教育论坛 年份：2019
教学常规是学校教学工作的核心环节,加强教学常规管理是提高教学质量的先决条件。新常规建设要以"课程建设"为核心任务,以"备课改进"为研究载体,在"特色课程、特色备课、特色...
[期刊论文] 作者：卓东健,杜丽丽,
来源：浙江教学研究 年份：2018
备课是提高教学质量的关键环节,是教学变革和教学常规落实的核心要素。但在日常备课中,常能看到以下现象:备课靠百度,备课上课两张皮,教学目标达成不高;备课中重教师的教,轻...
[期刊论文] 作者：卓东健,鲍克楚,,
来源：基础教育参考 年份：2011
2006年4月18日．浙江省温州蒲鞋市小学在全面开展草根式研究的基础上．在温州市率先举办了以“理想·智慧”为主题的蒲鞋市小学首届教科节．至今已经成功举办了五届。...
[期刊论文] 作者：邱策立,卓东健,,
来源：辅导员 年份：2013
新教材一改传统教材重知识、呈现方式单一、内容缺少趣味性等弊端。许多教师认为,与老教材对比,人教版课程标准实验稿,映入眼帘的是五颜六色的图画.一张张主题图无不适应儿童...
[期刊论文] 作者：梅旭嫦,卓东健,,
来源：辅导员 年份：2013
新课程标准要求我们对学生的数学学习做出全面、正确的评价,评价应具有人性化和开放性,较以往更加注重过程性评价。随着课改工作的深入,课堂“即时评价”逐渐成为“课改评价...
[期刊论文] 作者：卓东健 鲍克楚,
来源：基础教育参考 年份：2011
2006年4月18日，浙江省温州蒲鞋市小学在全面开展草根式研究的基础上，在温州市率先举办了以“理想·智慧”为主题的蒲鞋市小学首届教科节，至今已经成功举办了五届。 我校五届教科节的成功举办，使“打造卓越学习团队，共享教育智慧”落到实处，提升了教师教育科研的幸......
[期刊论文] 作者：朱娉娉 卓东健,
来源：考试·高考文科版 年份：2015
“好课多磨”一个多么简单的词呀！笔者深深地被身边一些老师认真准备一节课的过程所折服，确实“不经历风雨，怎么见彩虹”。一节课要上出彩，不经历一个曲折的过程是不可能的。所谓“磨课”，是指一节课反复上几次，每一次课后都要进行反思，反思后，同步跟进，精心打造后再上。......
[期刊论文] 作者：卓东健,朱艳,叶琳,曾旭,
来源：基础教育论坛 年份：2018
温州市蒲鞋市小学经过二十余年的探索,学生、同伴、家长和教师共同参与,形成了＂四心相连＂评价体系;在多方参与中,推动了＂智慧型学校＂形成,彰显了学校品质。...
[期刊论文] 作者：李纯纯,卓东健,朱艳,章雪梅,陈洁,陈燕燕,,
来源：中国学校卫生 年份：2015
目的了解温州市小学低年级学生的用眼卫生知识、态度、行为及三者间的关系,为有效开展眼保健教育提供依据。方法整群抽取温州市3所小学一~三年级学生共1 528名,采用自编的结...
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