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[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：小学教学参考 年份：2011
最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》提出“改变过于调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于思考动手”，“逐步实现数学内容的呈现方式、......
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：小学数学教育 年份：2015
教学"三角形的面积",在设计练习时,笔者就等底等高的三角形的面积之间的关系对习题进行了深度挖掘,引领学生通过系统思考,完善认知结构,感悟数学思想,发展数学思维。一、...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：小学教学设计 年份：2013
【教学内容】苏教版四年级下册第30～32页例题及"想想做做"。【教学重点】认识等腰三角形和等边三角形的基本特征。【教学过程】一、复习引入,引出新知1.提问:三角形按角分...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2014
《义务教育数学课程标准(2011年版)》将"空间观念"作为数学课程的核心概念之一。在以往的图形教学中,教师习惯于让学生观察某个静态的图形,只注重对该图形概念的教学,忽...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
【课前思考】教过三角形的高这一内容的老师大多有这样的体会：学生在学完本课之后，画三角形的高总会出现这样那样的错误，特别是在画没有一条边是水平放置的三角形的高的时候。究......
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：小学教学研究 年份：2015
《数学课程标准》指出:"要让学生在参与特定的数学活动中,在具体情境中初步认识学习对象的一些特征,获得初步的体验。"何谓"体验式学习"呢?就是强调学习的亲历性与实践性...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：数学教学通讯 年份：2013
在课堂教学中，创设一些有趣的数学活动，将数学知识潜移默化地渗透在数学活动中，让学生在活动过程中提炼出数学知识，再将这些知识灵活地运用在解决问题的活动中。如此教学，可以充分......
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：小学教学研究 年份：2016
一年级的"比轻重"是学生学习"比多少"后的深入学习,也是认识克、千克、吨等质量单位的基础。教材中呈现的情境由两种物体间的轻重比较拓展到三种物体间的轻重比较,在这一...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：中小学教学研究 年份：2014
失败与成功是学习的孪生兄弟，它们都如影随形。所以我们数学教师要善于提炼蕴含于错误中的教学资源，使学生感悟到，犯错误的过程实际上是一种尝试的过程，是一个走了点弯路的探索过......
[期刊论文] 作者：卢仲飞,
来源：数学小灵通：小学5-6年级版 年份：2005
[题目]如图1，在一张长方形的纸片上有一个小圆洞。请画一条直线将纸片分成面积相等的两部分?...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
重视开放性习题的设计,以此拓展学生的视野,促进学生思维的发展。开放性的习题设计中,就得有问题缺失的实例,让学生尝试提出不同问题,以达到拓展学习视野,发展问题意识的学习...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：基础教育研究 年份：2013
《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”小组合作的学习方式不仅是呈现教学目标、教学内容、教学效果等......
[期刊论文] 作者：卢仲飞,,
来源：中小学校长 年份：2019
小学数学是学生学习数学的初级阶段,教学者应注重抽象概括能力的培养,促使学生在学习过程中探究本质,形成知识点脉络,实现高效学习.通过动手实验、自制教具、自主纠错、扩展...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,
来源：中小学教学研究 年份：2014
失败与成功是学习的孪生兄弟，它们都如影随形。所以我们数学教师要善于提炼蕴含于错误中的教学资源，使学生感悟到，犯错误的过程实际上是一种尝试的过程，是一个走了点弯路的探索过程，也是自己最朴实的思想经验不足的暴露过程。允许、包容、接纳学生的错误，并引领学生学......
[期刊论文] 作者：卢仲飞,
来源：小学数学教育 年份：2021
所谓\"解构\",是指以整体的视角,从系统的高度认识知识之间的结构,理清组成结构的各个要素,进而把握相关知识的数学本质;所谓\"关联\",是指采用联系的观点,从知识的各部分之间的关系入手,帮助学生建立整体性的认识;所谓\"深化\",是指围绕揭示知识的数学本质与数......
[期刊论文] 作者：卢仲飞,
来源：小学数学教师 年份：2020
＜正＞教材及学情分析"体积和容积单位"是苏教版《数学》六年级上册的内容,是体积（容积）计算的起始课,与四年级上册"升和毫升"的生活味相比,它体现了概念的数学意义及其背后的单位思想,蕴含着"从无到有""从粗糙到精致"的"数学化"学习方式。这部分内容被安排在体积计算......
[期刊论文] 作者：卢仲飞, 赵红婷,,
来源：教育研究与评论(小学教育教学) 年份：2012
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在课程内容中要求学生"通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆"。短短一句话,指出了学生学习图形特征的方法和途径:要以发现为主,...
[期刊论文] 作者：卢仲飞,陈爱新,
来源：新课程学习：上 年份：2009
德国心理学家艾宾浩斯说过:"保持和重现在很大程度上依赖有关心理活动第一次出现时注意和兴奋的程度。"这里所说的"第一次出现",指的是首次感知问...
[期刊论文] 作者：卢仲飞, 刘晓萍,
来源：小学数学教育 年份：2020
＜正＞教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第1～3页例1、例2,"试一试"和"想想做做"第1～6题。教学目标:1.使学生经历探索两位数与10相乘、整十数乘整十数的口算方法,能正确口算相应的乘法式题。2.使学生在具体情境中合理运用口算、估算解决相关的实际问......
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