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[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：南宁师范高等专科学校学报 年份：2001
自科举制度产生后,读书、应试、做官就紧密联系在一起.历代科举及第者甚少,为了中举及第,于是,"通关节"、"冒名顶替"、"挟带"、"替考"等舞弊手段在科场上纷纷登场.历代统治者...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：南宁师专学报 年份：1997
众所周知,高等教育乃是教育体制中的最高层次,它同样是一种有目的、有计划,有一定的场所,通过一定的制度和措施来培养人的社会实践活动,其发展既受社会发展规律的制约,也受人...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：南宁师范高等专科学校学报 年份：2006
时下教育界倡导的“自主学习、研究性学习、合作学习”理论，不仅给中小学教育带来冲击，同时对高师教育是一个挑战和要求。迎接挑战。本文认为高师院校就要更新教育观念，立足于学......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：教育探索 年份：2005
教育研究认为,教师发展成长是终生的发展过程,是职前教育、新任教师培养和职后培训一体化的过程.从缄默知识的角度来看,缄默知识是教师发展成长的基础,因此应该关注教师的缄...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：广西教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：河池学院学报 年份：2013
美国高校教师教育课程在培养目标、课程设置及课程内容方面具有高标准、多样化、教育实践性强的特点。反思我国师范院校课程体系所存在的问题，借鉴美国教师教育课程改革经验，取......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：南宁师范高等专科学校学报 年份：2001
长期以来,我国传统教育制度的不完善,从而使教育在培养人的能力方面,尤其是创新能力方面存在一定的缺陷.克服这一缺陷唯有进行教育体制改革,全面推进素质教育.实施素质教育的...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：基础教育研究 年份：2004
创设教学情境是有效地开展教学活动的关健。教学情境指教师根据教学目标和教学内容以及学生自身发展特点有目的地创设教学环境。...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：教师·中 年份：2013
摘 要：基于基础教育改革与创新的新课程改革，对教师的综合素质提出了更高的要求，也对致力于培养和培训师资力量的高师教育提出了新的挑战。在新课程改革视野下，高等师范教育首先必须对人才培养的核心课程进行创新和改革，在课程目标、结构、内容、评价等方面构建与新......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：当代教育科学 年份：2006
有着五千多年历史的中国文化。积淀了丰富的教育思想。然而，中国教育理论却并未在自身的理论传统根基上完成本土生成。相反则在“西学东渐”之后走上了引进的道路，成了西学东渐......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：南宁师专学报 年份：1997
随着教育改革不断深入,心理学科不断发展完善以及现代各种各样的学习理论研究表明,非智力因素对于学生学习发展具有重要意义.非智力因素与智力发展密切有关,一个学习者要获得...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：广西民族师范学院学报 年份：2013
当代大学生对自己和社会的期望较高,对未来充满了美好的憧憬。但由于他们自身的发展特点,面对学习、生活出现的各种问题不能正确应对,从而引发了心理动荡不安而产生了心理危...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：中国成人教育 年份：2016
随着我国高师教师教育课程改革不断深入，教师教育课程体系建构逐步完善合理，但再度审视，我国高等师范教育课程设置中仍存在一些问题。需要从教师心理认知角度出发，提出构建教师教......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：广西民族师范学院学报 年份：1995
“百年大计,教育为本”,发展教育事业,提高全民族的素质乃是当前教育事业的根本目的,而大力加强基础教育是我国教育发展的一个重要战略思想,也是提高民族素质的根本措施。故...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：南宁师范高等专科学校学报 年份：2008
随着我国课程改革的不断深入，教师质量成为社会关注的热点，教师专业发展的重要意义就越为凸显，教师专业水平的提高和发展是实现新课程改革目标的契机。探讨西部边境中小学教师专......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：高教论坛 年份：2011
自我心像是人们在长期社会化生活过程中,通过自我判断、自我认知、自我评价,形成自我的人格特征。大学生的自我心像优劣是衡量大学生心理是否健康,能否成为优秀学生的条件,优...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：南宁师范高等专科学校学报 年份：2007
教师心理健康对于教育教学质量、学生健康成长和教师身心健康具有重要作用。学校应满足不同教师的优势需要，改革和完善对教师的评价体系、建立健全教师心理咨询、服务机构，提高......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,
来源：教育与职业·理论版 年份：2007
［摘要］本研究以压力的认知现象为理论基础，以交互作用理论为依托，运用实证研究方法了解我国西部地区中小学教师所承受的各种压力，以及不同学校、不同教学成效教师在职业压力方面存在的差异，探讨了教师的职业压力与教师成效之间的相互关系。结果表明，所有教师普遍认为教......
[期刊论文] 作者：卢奔芳,,
来源：广西教育学院学报 年份：2002
随着人类对教育的需求与重要性的认识日益加深,对教师的素质要求也日益提高.通过对教师与学生、教师与教育活动、教师与社会发展及自身发展的关系来探讨新时期教师的角色定位...
[期刊论文] 作者：卢奔芳,杨小青,,
来源：广西教育 年份：2012
采用生活满意度问卷,对广西五所高职院校933名学生进行调查,对调查结果进行分析,并提出相关的建议。...
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