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[期刊论文] 作者：卢红兰,,
来源：城市地理 年份：2016
随着新课程改变的不断开展,要求初中地理教学培养学生的综合素养,以此为学生未来学习和发展奠定良好的基础。此次研究主要是针对如何做好初中地理教学工作展开分析,希望能够...
[期刊论文] 作者：卢红兰,
来源：数学教学通讯 年份：2020
在解题教学中,教师不仅要关注到学生解题能力的培养,还需注重培养学生发散性思维,这应成为解题教学的主旨.文章结合多个例题,探索了一题多解、一题多变和数形结合等培养学生...
[期刊论文] 作者：卢红兰,
来源：好家长 年份：2018
优秀的高中数学学科素养,可以提升学生数学分析问题能力,逻辑推理能力与解决问题能力,帮助学生从未知到已知有序形成解题思维。...
[期刊论文] 作者：卢红兰,
来源：华夏教师 年份：2013
在新课改背景下，我们要以新的教学理念来从事教学，以新的师生关系去适应课堂教学角色，从而建立起一种科学、高效的新型课堂上的师生关系，在学习过程中，真正做到师生共同参与、互动......
[期刊论文] 作者：卢红兰,
来源：科教导刊（电子版） 年份：2014
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界、去了解世界：用数学的精神来学习。而对于数学教师来说，他还要从“教”的角度去看数学、去挖掘数......
[期刊论文] 作者：卢红兰,
来源：课程教育研究 年份：2017
【摘要】在新课程背景下有效教学应该是基于课程标准的教学，所以课时目标的准确定位必须源于课程标准。 【关键词】数学课程标准 课时目标 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0147-02 在新课程背景下有效教学应该是基于......
[期刊论文] 作者：卢红兰,
来源：现代教育教学导刊 年份：2012
互动教学模式是指在教学过程中以教师为指导、以学生为主体，充分发挥师生双方的主观能动性，形成师生相互交流、相互讨论、相互观摩和相互促进的一种教学模式。也就是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通......
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