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[期刊论文] 作者：史江宁,
来源：中学生数理化(高中版) 年份：2005
一、实验设计的基本方法(1)了解题目要求:解题首先要明确题意,看清题意是要求设计实验方案、步骤还是分析实验结果.(2)明确实验目的和原理:明确实验到底要解决什么问题,要用...
[期刊论文] 作者：史江宁,,
来源：中学生数理化(高考版) 年份：2010
一、怎样审生物试题1．正确理解题意．高考题属于创新试题，那么，我们通常看到的理综卷第1小题，都是看着挺面熟的试题．在这里，就需要理解它的改编与创新的内容在哪里，以免首题答案失误．......
[期刊论文] 作者：史江宁,
来源：教师·下 年份：2011
在教育理论上，就让我们从孔子开始吧！ 孔老夫子早就说过“因材施教”。在我看来，因人施教也是可以的，因为因人施教在考虑了学生本身状况的同时，也考虑了学生的人际关系与人际交往的能力。这样，学生的发展前途可能就更大。又比如孔子的“有教无类”，我们都知道这一理......
[期刊论文] 作者：史江宁,,
来源：生物学通报 年份：1993
在做观察植物细胞的有丝分裂实验时,由于规定内容多,拖堂严重。我们本着讲清内容,留给学生较长观察、绘图及提问时间的目的,针对费时最长的解离作了In doing observations...
[期刊论文] 作者：史江宁,,
来源：高中生之友 年份：2007
什么是生物五阶段复习法呢?五阶段复习法一般是指按照时间顺序来安排复习内容的复习方法。第一阶段：从期中考试后至3月,进行第一轮总复习(阶段练习——生物学科内小综合)。在...
[期刊论文] 作者：史江宁,
来源：山西教育.高中版理科 年份：2005
揭示生命的奥秘一直是科学家和普通老百姓关注的热点,也是高考生物的热门话题。美国《科学》杂志公布的人类科学的新成果在2004年有十大突破。在十大突破中生命科学占据了醒...
[期刊论文] 作者：史江宁,,
来源：考试(高考理科版) 年份：2004
一、细胞膜系统的结构和功能试题分析1.(知识应用型试题)脂质体是一种人工膜。在水中磷脂分子亲水头部插入水中,疏水尾部伸向空气,搅动后形成双层脂分子的球形脂质体,直径25～1...
[期刊论文] 作者：史江宁,,
来源：生命世界 年份：2010
一、高中生物教材设计的补充理念在高中生物教材的设计上,正如“文无新变,不能代雄”一样,需要在意识、思维上有创意。因为创意不仅能准确地折射现代生物科学的新进展、火热...
[期刊论文] 作者：史江宁,,
来源：生命世界 年份：2010
一、对前言修改的建议因为开头“今日世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。”与生物学科无直接关系,建议取掉。其中的“更强调学习...
[期刊论文] 作者：史江宁,
来源：山西教育.高中版理科 年份：2005
高 考 生 物 复 习 中 非 常 重 要 的 一 条 是 考 生 需 要做 到 :考 试 与 生活 相 结 合 ,考 试 与 社 会 相 结 合 ,考 试与 学 科 热点 相 结 合 。其 中 生 活 含 有...
[期刊论文] 作者：史江宁,
来源：山西教育.高中版理科 年份：2005
一、选择题1.如果把细胞和病毒都搅碎,它们都将失去活性,说明()A.细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分B.细胞和病毒被搅碎后都失活,可见两者的特点是一致的C.像病毒这...
[期刊论文] 作者：史江宁,
来源：山西教育.高中版理科 年份：2005
高考热身是所有考生需要经历的一个阶段。考生在热身时,需要根据高考考试大纲和教材并辅之以必要的练习来进行复习。其中重要的一条是,需要做到考试与生活相结合,考试与社会...
[期刊论文] 作者：陈志强, 史江宁,,
来源：中学生物教学 年份：2019
应用任务驱动型模型构建的方法,对“有丝分裂”一节内容进行了3个具体任务的设计,使构建模型更加合理有序,知识获得更加直观有趣,课堂教学更加生动有效。...
[期刊论文] 作者：李静, 史江宁,,
来源：中学生物教学 年份：2019
在高中生物学教学中,通过有效提问来提高生物学学科核心素养,是深化课程改革的目标和任务之一。对太原市5所完全中学高中生的调查显示,高中生物学课堂中的有效提问状况虽整体...
[期刊论文] 作者：张旭辉 史江宁,
来源：学校教育研究 年份：2018
一、拓展式实验教学模式 基于核心素养的拓展式实验教学模式，是以培养学生的生物学核心素养为重心，以课本实验为基础，立足于高中教学实际和学生实际，充分挖掘和拓展课本实验，在实验材料、实验步骤、实验方法、实验结论、讨论交流等方面发挥学生的积极作用，激发学生......
[期刊论文] 作者：姚花荣, 史江宁,,
来源：中学生物教学 年份：2019
以“核心素养”为导向,以“教学目标”为切入点,以具体的“实验教学”为载体,进行基于核心素养实验教学的设计和评价的研究。...
[期刊论文] 作者：卢英芬,史江宁,,
来源：生物学通报 年份：2016
在“两栖动物和爬行动物”一节课的导入环节中，通过对教材资源进行整合，从学生的兴趣点切入，激发学生研究陆生动物的生活环境与结构特点之间的关系，从而使学生进入最佳学习状态。......
[期刊论文] 作者：李润田,史江宁,
来源：教育理论与实践 年份：1988
【正】 由山西省思维科学学会筹备组发起,于1987年12月20日至23日在山西省会太原市召开了思维科学学术讨论会,同时正式成立了山西省思维科学学会,选举产生了山西省思维科学学...
[期刊论文] 作者：史江宁,赵建民,
来源：山西教育.高考理科 年份：2005
一、2005年理综试题的特点1.从试题的整体变化与难度上看:贴近教材,符合大纲。试卷中物理、化学和生物三科的分数比例为120∶108∶72,符合中学三个学科的课时比例;物理变单选...
[期刊论文] 作者：王月梅,史江宁,,
来源：山西教育(招生考试) 年份：2006
随着高考的临近,大家越来越感到时间的紧迫。如何科学合理地做好当前的复习,针对这一问题,我们就高考后期生物学科的复习作一总结,希望能够对大家有所帮助。1.精读、精学——...
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