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[期刊论文] 作者：叶陈梅,,
来源：课程教育研究 年份：2017
学生在进入高三年级之后,需要复习的内容也随之增多,然而复习时间却日益减少,使得很多学生压力越来越大,形成恶性循环。尤其是以物理为主的理科课程,高考涉及知识点复杂,考验...
[期刊论文] 作者：叶陈梅,,
来源：科教文汇(下旬刊) 年份：2009
传统的演示实验教学，只是让学生看教师表演，“教师做，学生看”。怎样提高演示实验教学的有效性，达到学生主动构建知识的目的，我认为可以从以下几个方面着手发挥演示中探究的作用。......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：中国校外教育：上旬 年份：2017
新一轮课改强调,改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习、探究学习。怎样激发学生积极性,主动去探索知识和发现知识呢？认为复习课也要创设好物理情境,使复习课也像新课一样......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：科教导刊：电子版 年份：2016
考试在诸多教学评价方法仍然是极其重要的一种，考试与物理新课程教学在本质上并不排斥，问题的关键是考什么、如何考。为了促进新课程的实施，必须对当前物理考试进行改革，试题内容......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：亚太教育 年份：2019
以问导学、以疑促学能够有效调动学生的学习积极性,使其积极投入教学活动,积极思考、探究知识,实现师生互动,解决物理教学课堂传授知识与实际应用、教师教学与学生思考之间的...
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【摘要】小组合作学习能很好地提高学习成效，但开展不好的话，就会出现一些问题。怎么才能让物理课堂小组合作更具实效性。1.创设情境，激发动机；2.精选内容，人人参与；3.细致分工，各司其职；4.有机整合，全面提升。 【关键词】合作学习 情境创设 精选内容 各司其职 有机整......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：中国校外教育(上旬) 年份：2017
【摘要】新一轮课改强调，改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习、探究学习。怎样激发学生积极性，主动去探索知识和发现知识呢？认为复习课也要创设好物理情境，使复习课也像新课一样充满期待。 【关键词】物理情境教学问题题目化知识升华解决问题单元复习课不单......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2017
摘要：我们要充分利用多媒体课件的优势，对物理实验中的缺陷进行弥补，使高中物理实验在多媒体课件的辅助下得以优化。将物理实验和计算机多媒体课件结合起来；能使实验取得更好的效果；将物理实验与实物投影有机结合，能使实验面向全体； 应用计算机软件辅助处理物理实验数......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：新课程·教研版 年份：2009
摘 要:知识的获得是一个主体主动构建的过程,课堂中主体参与性还不够。怎样才能使学生成为整堂课的真正主角。我认为要把物理教学置于学生生活和社会的具体情景中,让问题贯穿整个教学过程,开展适度的科学探究,营造宽松、民主的课堂氛围。使学生成为名副其实的课......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,
来源：考试周刊 年份：2017
摘要：情境创设是指在教学过程中，对针对教学目标，创设一个生动的场境，让学生身临其境，参与体验，在情境中发现问题，在情境中分析问题，也可以在情境中解决问题。成为问题学习活动的主人，不知不觉之中建立概念、得出规律，并将概念和规律内化和深化。 关键词：冲突创设；探究情......
[期刊论文] 作者：叶陈梅,,
来源：中小学电教(下半月) 年份：2004
镜头1:某公开课,一物理老师用铁屑模拟磁铁周围的磁场分布,实验做得很成功,可是下面的学生一点也看不见,老师只好叫几个学生代表上讲台观看并描述,而其他学生全都一脸茫然。...
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