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[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教学与管理 年份：2013
义务教育《数学课程标准》(2011年版)已于2011年12月28日颁布了,修订后的小学数学课程标准在理念、目标等方面都做了改进,在课程内容部分提出了十个数学课程与教学应当注...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教学与管理 年份：2015
分数除法是小学数学中教师最难教、学生最难学的内容之一,难就难在学生对"某数除以一个分数等于某数乘以该分数的倒数"的算理不容易理解。正因为分数除法难教、难学,关于...
[学位论文] 作者：吉智深,,
来源： 年份：2007
向量,具有代数和几何的双重属性,引入高中课程,对课程结构以及解决问题的方式和方法产生了很大的冲击和影响,通过这几年的教学实践,广大一线教育工作者体会得尤为深刻.本文首...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教学与管理 年份：2016
数学的抽象形式和关系离不开现实世界，数学的符号、公式和体系是人类抽象思维的结果，无法脱离感性事物而独立存在。例如数和形的概念完全是从现实世界得来的。但同时，“这些形式......
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：成才之路 年份：2010
一、问题提出在传统的数学习题课中,教师一般把自己根据教材、教参以及学生实际精心设计编拟的问题逐一展现。学生在教师的启发下,通过一题多解、一题多变来达到理解知识、掌...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：中小学教师培训 年份：2019
数学误解是教学过程中经常会遇到的情况,它严重地妨碍了学生对数学的学习与理解,但它对教学来说确是非常有价值的。找到造成数学误解的原因及数学误解的表现形式,并且有针对...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教学与管理 年份：2014
我们发现在多边形面积教学中,一些教师不知道教材为什么这样编写,也不知道如何引导学生思考,学生对教师给出的推导方法觉得很突然,为什么教师只讲通过一种方法得到的计算...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教学与管理 年份：2014
数学插图是小学数学教材的重要组成部分,它为数学问题提供背景信息或文字内容的图片,具有解释、表征、组织等作用,同时它也为学生解决这些数学问题起到一定的暗示作用。...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：中小学教师培训 年份：2018
归纳推理在数学教育中的价值就是帮助学生理解数学抽象的概念、发现形式化的公式和探寻隐藏的数学规律,进而培养学生的创新意识和创新能力。事实上,归纳推理还涉及隐藏着的数...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2017
提升学生数学核心素养是数学教育追求的目标。尽管世界上不同国家和组织对数学核心素养有不同的理解和定义,但人们普遍认为"数学地"观察、处理和解决问题的能力是数学核...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教育探索 年份：2016
数学实验存在于小学数学课程中可落实新课程标准要求,可改变学生学习数学的方式,可确立以学生为主体的评价标准。数学实验是一个很好的载体,它提供学生观察所需的数学素材,增...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：中小学教师培训 年份：2016
问题解决不仅是学习数学的一个目标,也是学习数学的一种主要方式。在课程改革深化阶段,数学问题解决应辩证处理好问题背景的真实性与现实性、解题所需的认知与元认知、建构活...
[期刊论文] 作者：吉智深,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2018
数学洞察力的培养不仅关系到理解性教与学的开展,而且关系到数学核心素养的达成,同时对创新能力的培养也具有非常重要的意义.数学洞察力的培养,需要学生的勇气与教师的宽容兼...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教学与管理 年份：2018
算理就是计算过程中的道理,它解决"为什么这样算"的问题,算法就是计算的方法,解决"怎样算"的问题,算理与算法相辅相成,缺一不可。计算教学既要学生掌握算法,又要他们理解...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：小学教学参考 年份：2012
提倡“算法多样化”是《全日制义务教育数学课程标准》关于计算教学的基本理念之一。它为沉寂的计算教学带来了新的方法，注入了新的活力。随着课程改革的不断深入。人们在运用......
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：中小学教学研究 年份：2012
义务教育《数学课程标准》（2011年版）指出“合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论”。由于学生认知的特点，小学数学主要以合情推理为主，通过归纳和类比等推断某些结......
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：教育探索 年份：2016
数学本质特征对数学教学具有根本性的指导意义。只有以历史的眼光全面分析和认识数学本质特征,才能对它有比较清晰的认识,才能在数学教学中坚持"现象与本质并重、形式与内容...
[期刊论文] 作者：吉智深,
来源：教学与管理 年份：2020
小学数学教材都会给出数学知识的一个或者几个背景。教师在课堂教学中呈现这些背景,引导学生主动探索,从而让学生获取隐藏在背景后的新知识。选择数学知识背景时必须考虑两个...
[期刊论文] 作者：吉智深,,
来源：中小学教师培训 年份：2012
东北师范大学史宁中教授在数学课程标准修订工作介绍时,曾提出教师要处理好合情推理与演绎推理之间的关系。要处理好它们之间的关系,就必须理解推理和证明相关内容,因为...
[期刊论文] 作者：吉智深,
来源：中小学教学研究 年份：2015
[摘 要] 如今一些小学数学教师在专业知识上存在着问题，具体表现为：对数学知识的理解不够深刻，知识是零碎的堆积形不成系统等。这些问题的存在直接地影响着数学教学质量和学生的全面发展。分析小学数学教师在专业知识上存在的问题以及帮助他们学会如何提高专业......
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