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[期刊论文] 作者：吕彩芹,,
来源：吉林教育 年份：2012
《语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读"。新课标对所有年级都有正确、流利、有感情地朗读课文的要求。叶澜教授曾说:"我们的语文教学,只有充分地激活原...
[期刊论文] 作者：吕彩芹,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2021
摘 要：文章以五年级下册第五单元为例，从三位一体，展开层递式教学;创设情境，设计活动式教学;激活思维，构建有效性支架;关注训练，掌握技巧性手法等四个方面，论述了优化整合学习框架，落实单元语文要素的策略，进而有效提高学生的语文核心素养。 关键词：语文要素 核心素养 ......
[期刊论文] 作者：吕彩芹,
来源：中华活页文选（教师版） 年份：2021
文章以五年级下册第五单元为例，从三位一体，展开层递式教学；创设情境，设计活动式教学；激活思维，构建有效性支架；关注训练，掌握技巧性手法等四个方面，论述了优化整合学习框架，落实单元语......
[期刊论文] 作者：吕彩芹,
来源：阅读（教学研究） 年份：2021
【摘要】小学语文教材是由各类文体的课文组成的，不同文体的功能和言语形式迥异，语用规律大相径庭。只有准确把握汉语语用规律，才能有效促进迁移运用，提升语用能力。本文以统编版小学《语文》五年级（上册）《太阳》一文的教学为例，紧扣科学说明文的文体功能和言语形式，探......
[期刊论文] 作者：吕彩芹,
来源：小学生(中旬刊 年份：2021
部编版语文五年级下册第七单元,强调要让学生领会景物的动态美和静态美,进行景物描写时要能够运用动静结合的手法。文章以此单元为例,从借助课内阅读,初步了解技巧;学会细致观察,欣赏四时景物;巧用课内范例,熟练掌握技巧;回归文本升格,成就景物之趣等四个方面,......
[期刊论文] 作者：吕彩芹,
来源：阅读 年份：2021
小学语文教材是由各类文体的课文组成的,不同文体的功能和言语形式迥异,语用规律大相径庭。只有准确把握汉语语用规律,才能有效促进迁移运用,提升语用能力。本文以统编版小学《语文》五年级（上册）《太阳》一文的教学为例,紧扣科学说明文的文体功能和言语形式,探寻......
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