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[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：山东教育 年份：2007
一越是优秀的经典,越能够给读者留下广阔的解读空间。唐宋八大家之一的欧阳修有一篇脍炙人口的短文《卖油翁》,对这篇短文的解读,传统的阐释长期囿于单一的定论——本文...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文教学通讯 年份：2010
《语文学习》2010年第1期刊发题为《"醉翁"能改为"乐翁"、"仙翁"吗》的文章,作者引用欧阳修被贬滁州的资料,并联系欧阳修《赠沈博士歌》、《题滁州醉翁亭》、《赠沈遵》...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2004
所谓互文对读,就是"以课文的‘此言’为轴心,与相关的他文本的‘彼意’相对照,实现词句、题旨及其他方面的比勘,以期达到互识、互补与互证的目的"①。作为一种重要的理论...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文建设 年份：2020
"批判性思维是一种综合的系统性思维。罗伯特·恩尼斯认为,批判性思维是合理的、反思性的思维,其目的在于决定我们的信念和行动。"~([1])"合理"的意思是思维符合人们的正...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2004
《语文学习》2010年第9期发表了王从华、徐江两位老师的《从某教学比赛看集体性"应教的"与"实教的"之断裂》一文(下文简称《断裂》)。文章认为《我生命中的那蔟野菊花》...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,
来源：语文教学通讯 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：山东教育 年份：2014
概括寓意是寓言教学绕不过的教学重点。因为寓言故事篇幅短小,故事脉络清晰,所以对绝大多数教师来说,准确地理解和概括寓意似乎不成问题。可大量的教学实践一再证明,对寓...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,
来源：语文教学通讯 年份：2020
许多《卖油翁》的教学都津津乐道于卖油翁和陈尧咨形象的分析,甚至将分析人物形象视作教学不可或缺的内容。其实,《卖油翁》以卖油翁“歪理邪说”竟赢得陈尧咨由怒而笑的情感...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2002
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[期刊论文] 作者：吕茂峰,
来源：山东教育 年份：1998
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[期刊论文] 作者：吕茂峰,
来源：山东教育(中学刊) 年份：2004
《中学语文教学》的“问题之鉴”栏目曾抛出一个供读者讨论的题目，叫做“语文教学是否有序”。我当时对这个问题少有思考，所以耽搁了讨论的期限。后来随着不断地接触和理解语文......
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：山东教育 年份：2007
一、文本重写：语文教学工作的高效之路语文教学工作的专业化程度不高，是无需争论的事实，我说不准什么是语文教学工作的专业化，但我知道，教师即使十几年不读一本书，不订阅一本专业刊......
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2004
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[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2018
温儒敏先生不太主张整本书阅读课程化,认为主要工夫应该在课外;王栋生老师则反思没能把如何读一本书上升到课程意识,反映出经验主义的落伍(《语文学习》2018年第1期)。两...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：山东教育 年份：2010
请看2010年四川高考作文题。一个点可以构成一条线，可以构成一个平面，最后构成立体。人生就像不规则的几个点，这些点又可以连成无数条线。...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2018
许艳在《学生思维"碎片化"问题与改进》(《语文学习》2018年第7期)一文中将学生思维碎片化问题归因为三个方面:网络环境冲击学生阅读思维的连贯性;单篇短章影响学生阅读...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2004
"颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也。"孟子这段话对后世真正发生影响的,正是"知人论世"的主张。它作为传统文学批评的重要方法,也奠定了孟子在中国文学批评史上...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：语文学习 年份：2004
卢杨老师在《叙事中不能承受"经过"之虚》(《语文学习》2018年第6期)指出:"依据‘故事图式’理论,将‘起因’‘经过’‘结果’这‘三要素’转化为‘问题’‘问题的解决’...
[期刊论文] 作者：吕茂峰,,
来源：山东教育 年份：2010
没有比语文教学更能彰显教师的教学创意的了！语文教师似乎特别能“创”教学同一篇文章，你有你煽情的导语，我有我巧妙的切入；你有你情境的创设，我有我“个性化”的导读。...
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