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[期刊论文] 作者：吴可会,
来源：中国科技教育 年份：2020
美国《新一代科学教育标准》(Next Generation Science Standard,以下简称NGSS)的发布为科学教育工作者提供了一个美好蓝图,学生能够通过实践充分理解核心概念及跨学科概念。...
[期刊论文] 作者：吴可会,
来源：中国科技教育 年份：2014
教学视频能够整合各种资源，具有生动形象、声画并茂、隐性知识显性化等特征，对学习者的自主学习、泛在学习和终身学习都能产生显著影响，逐渐成为新媒体时代学习者首选的学习资源......
[期刊论文] 作者：吴可会,
来源：中国科技教育 年份：2014
起源于2008年的大规模开放在线课程（MOOC），以其大规模．开放、在线的3大典型特征吸引了无数关注的目光，经历了2011—2013年的井喷式发展，无疑成为当前教育界最炙手可热的字眼。不难......
[学位论文] 作者：吴可会,
来源：华南师范大学 年份：2012
伴随着以Web2.0为特征的信息技术对生活方式和学习方式的影响，传统学科课程己难以适应高校学生身心发展和社会对人才的需求。课程群建设的基本思想是把内容联系密切、同属于一...
[会议论文] 作者：吴可会,
来源：第十四届全国计算机辅助教育学会年会 年份：2010
网络教育游戏是一种新型的学习方式,其中学习动机的持续性问题越来越明显.本文分析了学习动机的心理学依据，立足于ARCS动机模型，探索出几条网络教育游戏中学习动机的维持策略。......
[期刊论文] 作者：吴可会,
来源：中国科技教育 年份：2020
美国《新一代科学教育标准》（ NextGeneration Science Standard，以下简称NGSS）的发布为科学教育工作者提供了一个美好蓝图，学生能够通过实践充分理解核心概念及跨学科概念。“学习是知识与实践的结合，而不是将内容和应用分离”，这是NGSS强调的重要观点。在传统教学中......
[期刊论文] 作者：凡霞,吴可会,
来源：中国科技教育 年份：2014
从MOOC教学内容的设计到视频资源的开发，始终强调以学习者为中心的教育理念。正是基于这一理念，MOOC不同于以往的网络课程或在线视频课程，其教学设计与资源建设并没有止步于课程......
[期刊论文] 作者：吴可会, 谢幼如,,
来源：中国教育信息化 年份：2012
随着中小学教师教育技术能力发展越来越受到重视,信息化教学设计能力作为核心则成为教师能力的重点考察内容。而师范生由于缺乏必要的实践经验,其信息化教学设计能力发展有待...
[期刊论文] 作者：谢幼如, 吴可会,,
来源：中国电化教育 年份：2012
专业课程群数字教学资源的建设是应用信息技术,把内容关联、同属一个专业技能培养范畴的相关课程作为整体来建设,使其呈现出丰富性、关联性、严密性和回归性等后现代主义课程...
[期刊论文] 作者：叶兆宁,吴可会,
来源：中国科技教育 年份：2014
近年来，大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses，MOOC）通过信息技术与网络技术，提供大量免费的优质资源和完整的学习体验，数以百万的学习者投入其中，使在线教育成为人们接......
[期刊论文] 作者：吴可会,郝瑞辉,
来源：中国科技教育 年份：2014
MOOC通过对学习过程的优化管理和学习信息的收集反馈，给予学习者更多参与学习的机会。然而，学习机会并不等同于真正的学习成效。在线学习环境为人带来便利的同时，也使得学习交流......
[期刊论文] 作者：吴可会,叶兆宁,
来源：中国科技教育 年份：2014
MOOC作为在线教育的一种新形式，产生于云计算、社交网络、大数据等技术快速发展的时代背景下。数据挖掘和分析已然成为它最突出的技术标签，也成就了其课程开发的动态生成性。实......
[会议论文] 作者：谢幼如,吴可会,
来源：第十五届全国计算机辅助教育(CBE)学会年会 年份：2012
专业课程群数字教学资源的建设是应用信息技术，把内容关联、同属一个专业技能培养范畴的相关课程作为整体来建设，使其呈现出丰富性、关联性、严密性和回归性等后现代主义课......
[期刊论文] 作者：凡霞,叶兆宁,周建中,吴可会,
来源：中国科技教育 年份：2014
自新一轮基础教育课程改革推进以来，全国范围内形成了声势浩大的教师培训热潮，教师培训被看成是改善教师知识结构、促进教师专业发展的重要方式，也是顺应终身教育理念的必然结果......
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