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[期刊论文] 作者：吴麦科,,
来源：中学数学 年份：2019
在解决数学问题时,有时为了解题的需要,可以先将问题的一般情形转化为特殊情形,从而便于找到解决问题的一般思路,这就是特例法.在几何中,从分析研究一些简单的特殊图形,或图...
[期刊论文] 作者：吴麦科,
来源：中国校外教育(中旬) 年份：2017
摘要：实施“有效教学”策略，用大爱深情对接课堂，以生为本，精心设计教学环节，让精彩的导入把学生的注意力吸引到课题学习之中，通过自主学习，合作探究等学习环节的实施让学生学会学习，体验成功，尊重个体差异，让每个学生都能学有所得，以此来构建和谐数学课堂，以达到促使每个学......
[期刊论文] 作者：吴麦科,
来源：甘肃教育 年份：2016
【关键词】 数学教学；应用意识；培养 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2016）24—0116—01 培养学生的应用意识是数学教师的重要目标。新课标提出，数学教学要注意“运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，让学生看到......
[期刊论文] 作者：吴麦科,,
来源：甘肃教育 年份：2006
学校是“全面推进素质教育．努力提高民族素质”伟大战略的前沿阵地．所以．强化学校内部管理就显得尤为重要。但是．由于根深蒂固的传统教育思想的影响．教育行政部门责权划分不清的干......
[期刊论文] 作者：吴麦科,
来源：甘肃教育 年份：2017
【关键词】 数学教学；和谐课堂；有效 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017） 14—0056—01 在新课改理念下，关注学生的全面发展，构建和谐教育，提高教学的有效性，已成为教育工作者的共识。因此，如何实施有效教学，构建和谐......
[期刊论文] 作者：吴麦科,
来源：甘肃教育 年份：2017
【关键词】 数学教学；翻转课堂；应用 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463（2017）08—0047—01 翻转课堂也被称为“颠倒课堂”，是通过逆向安排知识传授和知识内化，改变教师和学生在传统教学过程中的角色，重新编排教师和学生课堂教......
[期刊论文] 作者：吴麦科,
来源：甘肃教育 年份：2022
减轻作业负担是落实“双减”政策的外在体现，而提高课堂教学的有效性则是强化落实“双减”政策的内驱力。因此,提高课堂教学有效性是落实“双减”工作的突破点所在。文章就如何提高课堂教学有效性进行了探讨研究。研究结果表明，做好学风建设、优化教学过程、优化......
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