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[期刊论文] 作者：周尔翔,
来源：数学学习与研究:教研版 年份：2020
所谓“广泛地获取”是指从多方位进行对比后获取教学方式,用多种形式获取对概念的理解.“深度地教学”则是指不仅要得到教学结论,而且要在教学过程中注重教学内容本质.要想做...
[期刊论文] 作者：周尔翔,
来源：青年与社会：下 年份：2015
从四年级开始，数学教学就渐渐出现数量关系比较复杂的应用题，根据教学后的评价反馈，学生呈现出理解程度低、缺乏解题策略，同时对于最终的结果缺乏初步预测能力的问题。...
[期刊论文] 作者：周尔翔,
来源：数学学习与研究 年份：2020
【摘要】 所谓“广泛地获取”是指从多方位进行对比后获取教学方式，用多种形式获取对概念的理解.“深度地教学”则是指不仅要得到教学结论，而且要在教学过程中注重教学内容本质.要想做到深度地“教”与“学”，就要做到教学用具的广泛获取，教学生成的广泛获取，概念......
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