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[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：物理教学探讨 年份：2016
学生进入高中学习,普遍感到物理难学,这里除了高中物理知识的结构特点:从定性到定量,从形象思维到抽象思维到复杂逻辑思维(包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎)等"物理因...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：云南教育(中学教师) 年份：2007
1教材分析这节课是"相互作用"这一章的最后一节,也是学生学习"力的处理方法"比较困难的一节,难度来自于两个方面:一是"力的效果"比较抽象,学生难于把握的是把力沿什么方...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：居业 年份：2014
目前中国建筑节能技术与节能工作正处在发展期,建筑能耗高,而能源利用率低。2009年我国社会总能耗中建筑能耗约占28%,2012年该数据已经超过30%,而且随着国民经济的发展,...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：物理教学探讨 年份：2011
物理新教材中,最突出的一个特点是强调探究式教学,这也是课程改革最难的新探索。当前探究的课堂离谱跑调,舍本逐末,这已成为课程改革的"瓶颈"。本文由案例谈物理探究活动中需...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：中国现代药物应用 年份：2016
目的对支气管动脉灌注联合口服依托泊苷治疗小细胞肺癌的临床效果进行观察分析,并对其药理作用进行分析,旨在为临床有效治疗提供参考依据。方法 58例小细胞肺癌患者,随机编号...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：中国实用医药 年份：2017
目的探讨洛铂与顺铂联合氟尿嘧啶在胃肠道肿瘤肝转移介入治疗中的临床应用价值。方法选取40例胃肠道肿瘤肝转移患者作为研究对象,按照治疗方法的不同分为洛铂组(洛铂联合氟尿...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：中小学教师培训 年份：2007
学习委员王芳同学时间观念很强，每天总是很早到校。可是有一天早晨，她上课却迟到了。按常规，迟到的学生要受到批评。可是，这一次老师却没有这样去做，好像忘记了王芳迟到这件事情。......
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：物理教学探讨 年份：2015
能力总是与活动相联系的,能力是与活动分不开的。一方面,一个人的能力是在活动中形成和发展的,并在活动中得以表现;另外一个方面,一个人从事某种活动又必须以一定的能力作为...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：物理通报 年份：2006
近几年的高考试卷,几乎都出现过与万有引力有关的物理问题.分析其原因,万有引力有关的物理问题涉及的知识面比较宽,可以考查学生的相关的空间想象能力,建立物理模型的能...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：中学物理 年份：2011
新课程强调科学探究在物理教学中的重要作用,科学探究既是物理课程的重要目标之一,也是物理课程的重要内容,还是一种重要的学习方式.物理新教材中,最突出的一个特点是强...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：中国教育技术装备 年份：2013
针对教学中学生对设计滑轮组及滑轮组的绕线方法感到很吃力且经常出错的问题,总结了一套"设计滑轮组及滑轮组的绕线方法"的规律。初中生在学习到简单机械部分知识时,有许...
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：新高考(高三理化生) 年份：2013
在速度分解与合成的问题中,"合速度"与"分速度"的区分是一个难点.本文力求从"合速度"与"分速度"六类问题来对此问题进行分析和研究.一、"绳拉船"模型中"合速度"与"分速度...
[期刊论文] 作者：姜立东,
来源：中小学生心理健康 年份：2004
这是发生在学生中间的一个真实的事情：一天晚上，品学兼优学生王某某晚自习结束离开了学校。在回家的路途中，上了一公共厕所，此时厕所内只有他一个人，一会儿，又进来一背包的人，那人把......
[期刊论文] 作者：姜立东,
来源：物理实验：中学部分 年份：2004
作用力与反作用力发生在相互作用的两个物体之间，作用力与反作用力的功的问题实质上就是寻找力的方向上的位移问题．...
[期刊论文] 作者：姜立东,
来源：物理教学探讨：中学教学教研专辑 年份：2013
物课课堂教学中，“科学探究能力”的培养作为物理课程的重要目标，已经深入到物理教师的教学过程中．但就课堂教学现状来看，科学探究能力培养方法不多，手段不力，效果不明已成为课程改......
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：中小学管理 年份：2004
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[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：物理教学探讨 年份：2007
课堂教学是学生接受知识的主渠道，提高课堂教学质量是永恒的主题。课堂教学中，为了让学生的思路清晰而有条理，教师不能只是机械的灌输，而要有简短的点拔，使学生的思维更加明朗化、......
[期刊论文] 作者：姜立东,
来源：物理教学探讨 年份：2007
摘要：新课程改革十分强调科学探究在物理课程中的作用，教师在实施探究教学活动时，往往只注重探究教学中的知识问题，即“形似”，而忽视了探究教学的另一面“神似”——即学生从探究学习过程中领悟科学探究的本质，形成正确的科学态度。否则探究教学就会演变成对智力进行......
[期刊论文] 作者：姜立东,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2010
物理实验教学不能就实验谈实验,而应当置于整个课程改革与高考改革的大背景下来思考.通过对近3年来江苏物理高考实验试题的分析,提出实验教学要培养学生的创新和钻研品质,要...
[期刊论文] 作者：姜立东,
来源：物理教学探讨 年份：2007
姜堰第二中学，江苏省姜堰市225500 审题不过关是制约很多同学成绩上不去的一个重要的因素，要过好物理审题这一关，我们应努力做到以下八个字：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。 “眼看”是前提从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细......
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