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[期刊论文] 作者：孙天山,
来源：化学教育 年份：2005
随着教育改革的不断深入,迫切需要教育者不断充实和完善教学理论,提升教育理念.本文从突出生本主义,体现鲜明的时代气息,人文环保意识,重视学习方式和学习评价的变革以及对教...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：化学教学 年份：2017
从"高阶思维的概念和核心意涵、高阶思维教学的价值认同、培养学生高阶思维能力的具体方法和途径、基于‘问题’的高阶思维教学策略"等方面,对高中化学教师进行调查和访谈。...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：考试(高中理科) 年份：2014
在"信息爆炸""知识井喷"的今天,一种高水平的思维——高阶思维,正逐渐被人们所认识。发展高阶思维,培养创新人才是时代赋予教育的艰巨任务。从"抽象、概括;归纳、演绎;分...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2011
深度学习的核心要素在于:一是如何运用学生带入课堂的先前的知识和体验,怎样使这些知识和体验成为学生学习的"支架";二是如何更好地帮助学生建立从具体知识向抽象知识的转换,...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：中学化学教学参考 年份：2016
从教育目标的达成、教学范式的变革、社会对人才需求以及信息技术的发展来看,高阶思维已成为当下教育教学活动的主要目标。作为一种高水平的思维,高阶思维正逐渐被人们所认识...
[期刊论文] 作者：孙天山,
来源：数理化学习(初中版) 年份：2003
正确的书写化学方程式是学好化学的一个重要前提和保证．而初学者往往感到无规律可循，难记、难写．那么，怎样才能准确快捷地书写化学方程式呢?下面谈一谈笔者的看法，供同学们在学习......
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：河北理科教学研究 年份：2006
氧化还原反应知识点多,知识面广,概念性强．它贯穿于整个中学化学教学的全过程,是中学化学知识的重点,也是学生学习的难点,更是历年高考命题的热点．因此,做好氧化还原反应有...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：数理化学习(高中版) 年份：2002
一、羧酸不一定都溶于水 羧酸的溶解性与羧酸中烃基有着密切的关系,我们常见的甲酸、乙酸、丙酸及正丁酸都能和水任意比例互溶,但从正戊酸开始,羧酸在水中的溶解度逐渐...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2012
一切以学生的发展为本的＂生本主义＂教育理念正逐步深入人心,以编制＂前置性作业＂为突破口的＂前置性学习＂受到普遍的重视。高质量的前置性作业应凸显生活性、针对性、实践性、开放性......
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2012
传统的教学中存在的问题之一就是学习者常常处于被动接受的位置,没有明确的学习目标,思维表面化,缺乏深刻性,所谈及的问题也不是基于自己独立思考和判断,而是"人云亦云",...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2014
一、PCK：一种新兴的知识＂学科教学知识＂最早是由美国教育家L.舒尔曼（Schulman）于1986年提出的。PCK是学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge）的简称。舒尔曼认为教师除了具备...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2019
过程教学的核心意涵至少应包含以下几个方面:过程教学是以学生为主体的教学;过程教学是既重视结果更关注过程的教学;过程教学是互助协作解决真实问题的教学.化学过程教学的实...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：江苏教育研究 年份：2014
随着课程改革的推进和深化，教师的课程观、教学观、知识观在悄然发生变化，不可否认当下仍然有部分教师缺乏对课程理论的学习和理解，对新课程的认识存在偏差，致使现代课程观难以落......
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：化学教育 年份：2009
课程改革的深入进行,化学书面习题作业向创造性作业扩展是一种必然的趋势。剖析了传统的书面习题作业在化学教学中的重要价值,及其与新课程所倡导的教育理念之间存在的差距,...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：化学教育 年份：2012
一切以学生发展为本的"生本主义"教育理念正逐步深入人心,以编制"前置作业"为突破口的"前置性学习"受到普遍重视。本文简要说明编制前置作业的意义,着重从"生活性"、"针对性"...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：江苏教育研究 年份：2016
听评课是改进教学、提高教学实效、提升教师专业素质的一种行之有效的教学研究活动。当下听课、评课活动中出现的"冷热失衡"现象不可漠视。造成这一现象既有对听评课价值认识...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：中学化学教学参考 年份：2015
教科研不是专家学者的专利,让教科研走下神坛、走向民间是教育发展的大势所趋。如今,“教学即研究”的理念深入人心,教师不再是他人研究成果的消费者,而是教学研究的实践者、...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：化学教学 年份：2015
探究教学是一种重要的教学方式。由于一部分教师没有深刻理解"探究"的涵义,产生了认识上的误区和操作上的偏差,致使探究教学出现了"探究功能神化、探究目标虚化、探究内容泛...
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2012
＂目标导航、问题驱动＂是建立在建构主义和现代学习理论基础上,以教学目标为引领,师生共同创设学习问题,学生自主探究、合作学习,从而解决问题的一种教学方式。其基本程序包括教......
[期刊论文] 作者：孙天山,,
来源：化学教育 年份：2016
教学的本质是信息的传输、加工和内化的过程。信息转换是知识再生产与生产新知识相融合的一个思维过程。分析了信息呈现的多种方式,从"信息量多少、信息表征方式、信息的属性...
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