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[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2013
高中数学课改将近十年,课程理念已深入人心,一些教师自觉地在教学过程中融进了学生主体性活动,激发学生主动思考、积极探索,注重揭示知识的发生发展过程,使得教与学的进程富...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中学数学教学参考 年份：2017
直线与圆锥曲线是解析几何的核心内容,解析几何的本质是用代数知识与方法研究几何问题,其桥梁就是平面直角坐标系。因而,直线与圆锥曲线问题,不仅涉及几何知识,也涉及广泛的...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,
来源：数学教学研究 年份：2002
用信息论的观点,题型可分为信息重现型和信息迁移型题.创新题大多是信息迁移型题,着力于数学思维能力的考查,题型新颖、形式多样、不拘一格、有一定的综合性,要求考生有扎实...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中学数学 年份：2013
随着课程改革的逐步推行,高中课改业已在全国普遍实施,广东等四省区即将跨入第十个年头,课改理念获得广大教师的广泛认同,这是九年课改的最大收获.在实践中,教师践行课改...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中国数学教育 年份：2013
"几何概型"一课以一个简单问题引出,既巩固了古典概型,又为新课引入埋下伏笔,进而层层递进,形成概念,生成命题(公式),深化认识....
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中学数学教学参考 年份：2018
1地位分析函数是数学高考考查的重点,函数的性质是函数的核心内容;函数的观点和方法贯穿整个高中代数的学习过程,初等函数又是学习高等数学的基础,所以,函数试题在高考中...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,
来源：中学数学研究 年份：2012
课题：高二理科必修一2．1．1曲线与方程教材分析：“曲线的方程”与“方程的曲线”是解析几何的重要概念，也是基本概念，其定义揭示了“曲线”和“方程”二者之间的本质关系，是后续学习......
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中学数学 年份：2014
解题是学习数学的重要内容,也是数学高考的考查方式,因而,如何解题成为数学教学的重要任务,解题研究也成为数学教师的一个重要研究方向.在解题教学中,教师热衷于数学例题的讲...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中学数学教学 年份：1989
立体几何中,给出一个几何体或图形,让个别元素按一定规律运动,探求变化因素中的不变属性,就是立体几何中的定值问题。它自成一个独特的类型,对于巩固基础知识,训练解题方法,...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,
来源：师道 年份：2014
教师领导力是一种存在于教师自身与学校、同行、家长和学生之间的互动的、积极的、非强制性的影响力.其本质是教师把握学科课程本质的能力、分解与确立教学目标的能力以及对课程实施过程再创造的能力；教师领导力往往表现为教师的学识魅力、人格魅力和教育艺术魅......
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：中学数学 年份：2015
2015年高考数学广东卷文、理科试题，背景熟悉、题型常规，基础题明显增多；考查内容与要求紧扣课标和考纲，表述简练、语言明了；解析几何、统计概率试题来自于教材，反映出命题者回归教......
[期刊论文] 作者：孟胜奇,,
来源：课程教学研究 年份：2012
促进学生发展,是教育的永恒主题,也是我们的教育理想.为实现这一理想,就要在高中阶段落实到各学科,落实到每一学科的每一节课上.但是,课程改革的精神容易领会,新的理念也不难...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,孟森,
来源：中学教研 年份：2002
近年来，数学高考以能力立意来命题、改变了以知识测量立意命题的传统模式，适当减少了题量，但增加了思维量，重点考查思维和推理能力。并且每年都出现一批立意独特、情景新颖脱俗的......
[期刊论文] 作者：孟胜奇,陈青,
来源：师资建设 年份：2010
广东省于2010年3月成立了90个中小学教师工作室，工作室主持人是一个成功的群体，他们在教育教学及其研究方面均卓有成效的建树。为了探索中小学教师专业发展的动力、发展的途径......
[期刊论文] 作者：孟胜奇,孟森,
来源：中学数学 年份：2002
近年来 ,数学高考以能力立意来命题 ,改变了以知识测量立意命题的传统模式 ,适当减少了题量 ,但增加了思维量 ,重点考查思维和推理能力 .并且每年都出现一批立意独特、情景新...
[期刊论文] 作者：孟胜奇, 古伯纯,,
来源：中国数学教育 年份：2019
工作室以“共同学习,研究创新”为工作思路,以“立足教学一线,追求优质课堂”为发展目标,以“高中数学发展性教学顶层设计研究”等四个省级课题为切入点,着力于高中数学教学...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,王白垣,
来源：中学教研 年份：2003
现在高考不仅有低要求的形成性试题,更有相当数量较高水平的具有发展性与探究性的试题。近几年来,学科内不同分支间的综合题、不同学科间的综合题、开放性问题、新概念...
[期刊论文] 作者：孟胜奇,王际兵,,
来源：课程教学研究 年份：2012
记者(以下简称“记”):在这一轮课程改革中,有新课程、新学科出现,有课程与学科领域的调整与整合,也有地方课程、校本课程的开发,其中数学课程就显得比较常规,似乎很少听说哪...
[期刊论文] 作者：陈静安,易文辉,孟胜奇,
来源：广东第二师范学院学报 年份：2020
教材是教学的依据和蓝本,教材作为学科数学的重要载体,一个重要的目标就是要把数学知识的学术形态转化为教育形态。数学知识在学术形态和教育形态之间进行转换时,必须坚持严...
[期刊论文] 作者：陈静安,孟胜奇,杨彩如,
来源：中国数学教育（高中版） 年份：2021
运用案例分析法,探究“直线与平面垂直的判定”课题的教学目标界定及其教学设计策略,凸显学生在问题情境的驱动下,进行实验操作、观察比较、抽象概括,经历从现实生活中抽象出图形关系,建构直线与平面垂直的概念界定,引领学生探究将无限的线线垂直问题转化为有限......
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