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[期刊论文] 作者：季少亮,,
来源：数学学习与研究 年份：2012
现行数学教材是由很多数学教育专家经过反复修改、讨论才编就的,它的每一项内容乃至每一道题目,都有其精心的考虑.当然,编写者不可能也无必要把他们的所有想法都写进教材...
[期刊论文] 作者：季少亮,,
来源：学苑教育 年份：2010
在命题转换的过程中,每一个命题都有若干不同的转换方向与途径,它们有难易之分,繁简之别。因此,选取并确定最佳的转换方向与途径就成了数学解题的关键。本文利用有关例题就命...
[期刊论文] 作者：季少亮,
来源：高中数理化 年份：2014
学生数学知识的积累和数学能力的提高，无一不是数学思维活动逐次升华的结果．从这一意义上讲，数学的教学过程，实际上就是调动学生从事积极的数学思维过程．在课堂教学中应该发挥以教......
[期刊论文] 作者：季少亮,,
来源：学园 年份：2011
随着课改的不断深入,在有关专家和广大一线教师的努力下,现编普通高中课程标准实验教科书,已经过多次修改,应该说,无论是内容还是结构上,都日趋完善.但笔者经过仔细分析,发现...
[期刊论文] 作者：季少亮,,
来源：高中数学教与学 年份：2009
思维训练是数学教学之本,教学中对于数学问题的解决,不能就题答题,而应尽可能地揭示其思维过程.在学生解题出现错误时,如何帮助学生分析错误原因,引导学生积极思维,探索正确...
[期刊论文] 作者：季少亮,,
来源：数理化学习 年份：2016
不少学生在学习数学时,存在解题时出现假性理解的问题,即学生只是表面地理解或者是机械地记住数学的概念以及数学的基本公式、事实、性质、定理以及法则等解题,仅处于简单模...
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