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[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：南通师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2004
《大学》《中庸》是中国古代传统学术的代表著作 ,其内容涉及政治、伦理、哲学、教育等领域 ,对教育的目标、作用及过程等问题形成了理论性认识 ,构成了中国古代教育哲学的一...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：南通师范学院学报(哲学社会科学版) 年份：2002
康德和费希特的理性主义思想 ,为欧洲教育中发展理性思维、建立理性主义的社会观、教育观奠定了基础 ,深刻影响了裴斯泰洛齐、赫尔巴特、那笃尔普等人的教育思想理论的形成。...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：苏州大学学报 年份：2002
《学记》概括和总结了中国古代的教学经验，主要反映了儒家思孟学派的观点，同时又吸收了诸子百家的思想，继承和代表了中国传统的教育理念。《学记》系统地阐述了古代教学的思想、......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：南通大学学报(教育科学版) 年份：2006
教育应当以人类社会进步为终极目标,以个体全面、充分发展为具体目标,但是当前教育交响曲中有许多不和谐音,其中首要的原因是对教育目的理解的欠缺,甚至误解。我们希望在理论...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：南通大学学报(社会科学版) 年份：2008
从长庆元年李商隐随令狐楚回洛阳得以结识白居易以来，白居易好友、身为重臣的弘农杨民族人就成为李商隐谋身立命的依靠对象，尤其杨汉公及其后人对李商隐恋人的帮助是一贯的，因而......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：南通大学学报(社会科学版) 年份：2006
关于李商隐年龄的一些研究，其中较有影响的一说认为李商隐生于元和七年（公元812年），死于大中十二年（公元858年），认为李商隐只活到47岁。但根据史书记载和李商隐自己的诗文考证，李商隐......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：苏州大学学报 年份：2001
本文论述了西方人本主义教育思想发展的历史，并对以自我为特征的西方哲学和教育思想进行分析，评述其合理与不合理的方面，以及人本主义的文化意义。...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：中共长春市委党校学报 年份：2004
教学的目的不仅在于提高学生的知识水平,发展他们的智力和能力,更在于影响他们的态度倾向,使他们形成正确的世界观和人生观.由于影响个体道德形成和人的发展的因素是多方面的...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：百科知识 年份：1995
随着现代科技社会的发展,创造性的培养已成为教育的基本目标,创造教学的策略也越来越多地被提了出来。然而,我们发现多数创造教学策略侧重于对智能的开发,忽视人格和审...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：苏州大学学报 年份：2006
李商隐是晚唐诗坛上的一颗明星,但是李商隐的许多诗至今还是千古之谜。李商隐的诗之所以难解,不仅在于有关李商隐的材料太少,李商隐本人喜用典故,也在于后人研究方法方面有所...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2010
随着现代化以来人对世界认识和改造能力的增强、主体作用的提高，社会发展和变化过程中出现了种种道德问题，西方当代哲学对此进行了多方探索。我国教育哲学同样面l临着种种问题......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2009
教育的国家利益必须得到重视，作为国家基本国策的教育不能仅仅以市场为导向。公平竞争是社会进步的标志之一，教育必须厘清教育平等与教育公平之间的关系，提倡教育的公平竞争。普......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2008
宗教是人们对万事万物上升到世界观的认识和信仰，不同宗教哲学对人性有不同看法，对人的发展问题不乏真知灼见和智慧，主要涉及客观道德标准与个体主观意志之间的关系。现有教育理......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,
来源：南通大学学报：教育科学版 年份：2006
教育应当以人类社会进步为终极目标,以个体全面、充分发展为具体目标,但是当前教育交响曲中有许多不和谐音,其中首要的原因是对教育目的理解的欠缺,甚至误解.我们希望在理论...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：苏州大学学报 年份：1995
科学实践观与活动的教学理论宋宁娜近年来，理论界对马克思主义实践本质及其深层意义的研究不断有新的发现，对马克思主义哲学精髓的把握也日益完整，初步形成了科学的实践观，为教学......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：苏州大学学报 年份：2004
教育平等、教育公平和教育分流是现代化以来教育理念发展的几个里程碑,反映了人类对社会进步和自身素质提高的不断追求。总结和反思各国在教育平等、教育公平和教育分流方面...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：南通大学学报(社会科学版) 年份：2014
学校、家庭和社会教育是整体的社会系统工程,各司其职而又相互联系,任何一方面的失误或者失职都会造成文化缺陷,形成社会发展障碍。家庭、学校、社会教育应强调人性理性。只...
[会议论文] 作者：宋宁娜,,
来源： 年份：2009
启发性原则是教学中最多地被提到的教学原则。它在不同的时代有着不同的涵义。古代社会由于发展相对缓慢,一些传统的思想和经验往往能在现实生活中找到影子。因而这些传...
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：教育研究与实验 年份：2007
当前，对学习的本质、方式、目的及其作用的认识出现这样那样的误解。必须明确，学习是劳动、探索的活动，是个体成长和素质形成的重要途径。了解学习对于个人和社会的生存、发展、......
[期刊论文] 作者：宋宁娜,,
来源：南通大学学报(教育科学版) 年份：2007
自我既与自信、自尊、自强和突出个性有关,也与自大、自以为是、自私有关。我们需要被理解、被接受、被认同,同时我们也需要关心别人。正是因为关心,才会产生对人的同情和理...
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