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[期刊论文] 作者：尤漫红,,
来源：福建基础教育研究 年份：2016
在小学数学教学中,引导学生进行课前预学是十分重要的,教师要善于根据教学内容为学生设计好课前“预学单”。要基于“基础知识”,设计尝试性“预学单”;基于“基本技能”,设...
[期刊论文] 作者：尤漫红,,
来源：基础教育研究 年份：2014
《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程应当特别注重发展学生的应用意识。因此，在数学教学中应该树立“数学来源于生活，又应用于......
[期刊论文] 作者：尤漫红,,
来源：读与写 年份：2017
培养学生应用意识是数学课程的重要目标。综合与实践正是实现这些目标的载体。探寻教学设计和实施的策略，提升教师驾驭综合与实践课堂教学的能力，培养学生数学应用意识。...
[期刊论文] 作者：尤漫红,,
来源：读与写 年份：2019
小学数学教学中学生良好学习习惯的养成，离不开长期的实践活动，活动经验的积累和学习习惯的培养是相统一的，在活动中培养学生的主动倾听、动手操作、语言表达等习惯，提高课堂教学......
[期刊论文] 作者：尤漫红,,
来源：读与写 年份：2020
在错误中往往孕育着比正确更丰富的内容，发现错误，创造性地利用好错误，更能让我们的课堂教学丰富多彩。多年的教学实践让我深深感到面对数学课堂教学中出现的各种错误，若能恰到好......
[期刊论文] 作者：尤漫红,,
来源：课程教材教学研究(小教研究) 年份：2007
教育家苏霍姆林斯基说过:“如果学生们没有学习愿望的话,我们所有的想法、方案和设想,都会化为灰烬,变成木乃伊.”因此,我们在教学中根据不同的教学内容、不同的教学目标、不...
[期刊论文] 作者：尤漫红,
来源：考试周刊 年份：2007
《数学课程标准》在教学建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技......
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