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[期刊论文] 作者：尤炳升,,
来源：福建基础教育研究 年份：2012
习题课是巩固知识、强化技能、完善知识结构、构建数学思想方法、学会解题、查漏补缺、预防错误、发展思维、提高应用能力的一种重要课型.它作为新授课的延伸、补充、完善、...
[期刊论文] 作者：尤炳升,,
来源：福建基础教育研究 年份：2014
为帮助初中学生有效地解决涉及＂已知三角形顶点坐标,求其面积＂的各种问题,构建解决此类问题的如下求法模型及其解题策略：奠基法、割补法、铅垂高法、矩形框法、梯形框法、坐标公......
[期刊论文] 作者：尤炳升,
来源：福建教育学院学报 年份：2003
教师要提高自己的素养,除了知识层次需要提高外,更重要的是要在教学实践和教学实践后的反思中不断提高自己的素养.教师应长期全身心地投入到教学实践中去,并对照"新基础教育"...
[期刊论文] 作者：尤炳升,,
来源：福建教育学院学报 年份：2005
2001年秋,我参加以华东师大叶澜教授"新基础教育"的"三观十性四还"等理论为依据的"新基础教育"研究(国家十·五重点课题),经过三年课题实验的努力与探索,以优异的成绩通...
[期刊论文] 作者：尤炳升,,
来源：福建教育学院学报 年份：2008
本文通过案例论述了如何创造性使用八年级数学教材，即从研、挖、调、组、改和增六个字上下功夫，从而切实发挥教材的作用，真正培养学生主动探索、勇于求知的精神。...
[期刊论文] 作者：尤炳升,,
来源：福建中学数学 年份：2012
“一题多证”是数学教学的常见策略，其妙用在于：能使学生开拓视野、拓展思路、养成独立思考习惯，若能辅以“多样化解题方法”的互动交流，还可形成最优化的解题策略和方法，丰富基本......
[期刊论文] 作者：尤炳升,
来源：福建中学数学 年份：2013
近几年中考数学题普遍回归实践，追寻数学本真，在考查基础知识的同时非常关注学科知识的内在关联和综合应用，侧重于知识模型交汇点高屋建瓴地设计试题．这种试题称为知识模型交汇题，它促使各级中考对数学知识模型的考查达到必备的深度，力求检测学生个体建构思维的深刻度......
[期刊论文] 作者：尤炳升,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2018
直角坐标系是形与数之间一种典型的对应关系，它为初中学生开拓了一种运用数形结合思想的全新视野及解题策略，将几何综合问题化归为代数模型去快速解决。因此教师要不断渗透解析......
[期刊论文] 作者：尤炳升,,
来源：中学数学 年份：2008
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[期刊论文] 作者：尤炳升,
来源：考试周刊 年份：2019
摘 要：福建省中小学名师名校长工作室专项课题《探索校本教研和“小片区管理”教研新模式》的课题组成员凝心聚力深入教学教研一线，先后指导并形成不同课型的上百个典型的教学案例。数学课题组认真贯彻《福建省初中数学教学与考试指导意见》，团结协作，经过反复实践......
[期刊论文] 作者：尤炳升,,
来源：新课程(教师) 年份：2010
概念学习贵在得法,生活原型化理解法可使数学概念变得亲近易学;知识结构化理解法可使学生建立高层次的概念类结构;递推类比迁移法可培养学生的发散思维、辐合思维、综合思维...
[会议论文] 作者：尤炳升;,
来源：第十一届泉州市科协年会暨福建省科协第十三届学术年会卫星会议 年份：2013
习题课是巩固知识、强化技能、完善知识结构、构建数学思想方法、学会解题、查漏补缺、预防错误、发展思维、提高应用能力的一种重要课型。它作为新授课的延伸、补充、完...
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