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[期刊论文] 作者：居佳华,,
来源：教师 年份：2014
新《语文课程标准》指出:语文学习应引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,正确地理解和运用祖国语言文字,提高学...
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2010
郑板桥有句话说:删繁就简三秋树,领异标新二月花。语文教学应该从简、从实,做到“扎扎实实”,抓语文最根本的东西,上实实在在的真实课堂。简简单单教语文,平平实实更有歌。简单,是语文教学的价值回归。 一、大量读写,简简单单积累 “大量读写,读......
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：江苏教育 年份：2018
针对语文教学中内容理解狭窄化、文字表达机械化思维逻辑范式化、言语训练碎片化等问题,遵循儿童言语生长规律,"放牧"行动与心灵,寻求自然、自主、自由表达实效的"牧式表达"...
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：江苏教育 年份：2021
在文化立校的背景下,现代学校建设在学校管理制度和目标的重建与设置上,其真谛在于凸显人的价值。现代学校制度建设是文化引领,从集权到分权的创新;是规约认同,从人治到法治...
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：江苏教育 年份：2021
“语域”是英国语言学家韩礼德提出的语境概念,包含语场、语旨和语式三个要素。针对语文教学中没有“语域”观的言语表达现象,“语域”理论下的“牧式表达”,通过“语场”营...
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：小学时代·教育研究 年份：2011
摘要：把握细节是提升教学智慧的必经之路。精心去把握，去探究，积少成多，聚沙成塔，在细节中探索学习语文的有效途径，使语文课堂得到有效提升。让细节成就精彩。 关键词：细节 教学方法 有效途径 课堂生成 天下难事，必成于易；天下难事，必成于细。读千年古训，思今......
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：小学语文教学·园地 年份：2018
比较阅读，指将若干有共同特点的文章或同一文章的不同部分放在一起进行比较阅读，促使学生能够更好地探究相关知识点。在阅读教学中，教师可以采用专题化的比较阅读方法，打破一课一设计的教学方式，将课内外的文章进行整合，让学生针对主题、体裁、词句、结构等不同的专题......
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：小学语文教学·园地 年份：2017
阅读与写作一直都是语文教学不可分割的核心组成部分。阅读是写作的基础，写作能更好地促进学生的阅读。因此，向读学写、读写结合理应成为教学的重要策略。如何才能真正促进向读学写效益的提升呢？除了要关注课程本质之外，更需要以学生立场为本位，充分尊重学生的接受规......
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2021
摘 要 通过修改提高学生的写作能力，是习作课堂教学需要重点落实的教学目标。通过聚焦每次习作的重点、指向学生的表达困惑、渗透必要的写作策略、提升表达的实际意义、重视学生修改的态度五个环节，引导学生经历习作修改过程，真正提高他们修改习作的能力，从而促进今......
[期刊论文] 作者：居佳华,
来源：语文教学通讯·D刊(学术刊 年份：2022
“全息思维”针对小学生言语生长中的策略问题，努力追求一种全面、高效、整体的思维模式，通过“要素融合、结构梳理、异同比较、创意表达”四个步骤来实现学生“言语智慧”的生长，提升教与学的思维品质。......
[期刊论文] 作者：吕建伟,居佳华,,
来源：江苏教育 年份：2017
'名师大课堂'项目充分整合校内外资源,结合学校教师培养目标需要,通过校外名师'传经送宝'、校内骨干引领示范、区域学校参与合作等具体措施,构建了学校新型...
[期刊论文] 作者：王建明 居佳华,
来源：江苏教育 年份：2020
【摘要】校本培训是提高教师素养、实现学校优质发展的突破口。凝练“信”为特质的生长愿景、构建“心”为驱动的自约机制、实施“实”为核心的课例研修校本培训“三重奏”，成为学校内涵发展、优质发展的必由之路。 【关键词】校本培训；优质发展；生长愿景 【......
[期刊论文] 作者：吕建伟 居佳华,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2018
【摘 要】江苏省常州市武进区遥观中心小学在“小考—中考—大考”的整体蓝图设计中，把教师专业生长作为学校内涵建设的重要抓手。学校明确了“教师专业发展”的目标，创设了“名师大课堂”“水手俱乐部”两大项目平台，确立了课程、课堂、课题的“三课”研究，坚持不......
[期刊论文] 作者：鲁利玲 居佳华,
来源：江苏教育·教师发展 年份：2019
中共党员，江苏省常州市武进区潘家小学教育处主任，中小学语文高级教师。从教30年间，获得过全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛优秀青少年科技辅导员、第二届全国青少年学生法治知识网络大赛小学组优秀学校管理员奖、江苏省优秀少先队辅导员等荣誉。 30载教师生......
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