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[期刊论文] 作者：帅厚梅,,
来源：物理通报 年份：2017
“实验探究”是物理核心素养的一个重要组成部分,要求学生能提出物理问题,形成猜想和假设,获取和处理信息,基于证据得出结论并做出解释,以及对实验探究过程和结果进行交流、...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,,
来源：湖南中学物理 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,,
来源：物理通报 年份：2016
以问题为主线的复习就是指教师在课堂上创设问题情境，以环环相扣的问题形式引导学生进行复习．这种复习方式让学生自己通过思考、讨论、交流，寻求解决问题的方案，而不是被动接受教......
[期刊论文] 作者：帅厚梅,,
来源：湖南中学物理 年份：2015
在学习《牛顿运动定律》这一部分内容时,遇到两个物体组成的连接体问题,老师一般都会向学生介绍“整体法”。而高中阶段应用“整体法”的前提条件是加速度相同,因此连接体之...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,,
来源：物理通报 年份：2016
本文以高三物理试题分析为例,讨论了以问题为台阶化解难题的有效策略.This paper takes the analysis of the senior high school physics test as an example to discuss...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,,
来源：物理教师 年份：2014
在电磁感应现象中,导体切割磁感线运动会产生感应电动势,但什么样的情形才算是导体切割磁感线运动呢?关于这个问题各种教材或教参都没有给出比较明确统一的说明.笔者认为,导...
[期刊论文] 作者：陈文, 帅厚梅,,
来源：物理之友 年份：2004
一题多变是指将一道基本题的情境进行适当变化,按程序不断地拓宽、加深,变成许多道相关的习题.本文通过几个案例来阐述如何在高三复习的过程中适当应用"一题多变",以帮助学生...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,王华,,
来源：物理实验 年份：2008
简要分析了中学物理实验教学的现状,根据新课改对物理实验教学的改革和发展提出的要求,分别从演示实验、分组实验、课外实验探讨了中学实验教学方法.在实验教学过程中突出学...
[期刊论文] 作者：帅厚梅, 鲁信,,
来源：物理之友 年份：2018
本文以"研究新型导体的伏安特性曲线"为例,整合了"直流电路"这一章的几个重要知识点,在物理教学过程中体现了STEM课程的情境性、设计性、体验性、协作性、跨学科性等核心特征...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,鲁信,,
来源：物理通报 年份：2017
以“力的合成与分解”为例,结合笔者的教学实践,谈谈如何从学生已有的知识出发引导学生感悟“力的合成与分解原因”.以期通过这种方式,引导学生完成新知识的建构,并能提升学...
[期刊论文] 作者：李庆国, 帅厚梅,,
来源：物理通报 年份：2018
习题教学是高中物理教学的重要组成部分,但传统的"教师讲,学生听"的方式效果很不好,笔者尝试运用"问题·对话·体悟"方式进行习题教学,起到了较好的效果,通过几个具体事例来...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,李庆国,,
来源：湖南中学物理 年份：2013
由于受"并联电路中干路电流与支路电流的关系"和"能量守恒定律"的影响,有不少学生甚至部分老师在求干路中交变电流的有效值时,想当然地认为"干路中交变电流的有效值就等于各...
[期刊论文] 作者：李庆国,帅厚梅,,
来源：物理教师 年份：2013
一次在校内听同行的课,在课上该教师分析了这样一道题.如图1所示,物体A、B以相同的速率v下降,物体C以速率vx上升,当绳与竖直方向夹角为α时,则...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,李庆国,,
来源：物理教师 年份：2014
在对物理过程的分析过程中,我们可以总结出一些结论或规律,这些结论或规律具有一定的普遍性和灵活应用性,若将其应用到相关问题中,可以使解题更为方便、快捷.下面笔者就对“W...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,李庆国,,
来源：湖南中学物理 年份：2014
由于受“并联电路中干路电流与支路电流的关系”和“能量守恒定律”的影响,有不少人在求干路中交变电流的有效值时,想当然地认为“干路中交变电流的有效值就等于各支路中电流...
[期刊论文] 作者：帅厚梅,李庆国,,
来源：物理教师 年份：2014
在对物理过程的分析过程中,我们可以总结出一些结论或规律,这些结论或规律具有一定的普遍性和灵活应用性,若将其应用到相关问题中,可以使解题更为方便、快捷.下面笔者就对“W...
[期刊论文] 作者：李庆国 帅厚梅,
来源：教育与管理 年份：2012
“七年之痒”这个词大家都很熟悉，意思是说许多事情发展到第七年就会不以人的意志出现一些问题，婚姻当然也不例外。结婚久了，新鲜感丧失。从充满浪漫的恋爱到实实在在的婚姻，在平淡的朝夕相处中，彼此太熟悉了，恋爱时掩饰的缺点或双方在理念上的不同此时都已经充分地暴......
[期刊论文] 作者：李庆国,帅厚梅,
来源：物理教师 年份：2021
理解物理思想是物理核心素养的要求之一,物理思想是物理学科的“灵魂”,物理之“理”即物理思想.理解物理思想才是物理学习的本质.本文讨论了如何挖掘教材中、习题中潜在的物理思想,促进学生综合能力的提升.......
[期刊论文] 作者：李庆国, 帅厚梅,
来源：湖南中学物理 年份：2021
在物理教学过程中,物理概念、规律等的教学固然重要,但领悟得出概念、规律的过程中所蕴含的物理思想更关键。物理思想是物理学科的"灵魂",理解物理思想是物理核心素养的要求之一。文章以"动能动能定理"教学为例,让学生领悟概念规律背后所蕴含的物理思想,以便不......
[期刊论文] 作者：李庆国,徐鑫,帅厚梅,,
来源：物理教师 年份：2013
在多份试卷中看到此条题目,题目如下:图1如图1所示的电路中,理想变压器原、副线圈的匝数比n1∶n2=22∶5,原线圈接u1=220(2)1/2sin100πt(V)的交流电,电阻R1=R2=25Ω,D为理想...
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