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[期刊论文] 作者：席丽新,,
来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2014
一、正确认识"微日记"的特点与价值1.短小精悍,可长可短。"微日记",顾名思义,就是微型日记,篇幅短小,切入点小,花时也少。要求学生周一至周四,每天写一篇微型日记;周五以...
[期刊论文] 作者：席丽新,,
来源：创新时代 年份：2016
＂生长＂是一个具有理论渊源的概念。杜威早就说过：＂教育即生长。＂强调了教育必须顺应儿童的天性发展规律。陶行知等现代教育家提出：＂教育应当培植生活力,使学生向上长。＂关注儿童的精......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：创新时代 年份：2018
2011版课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能，让学生打好扎实的语文基础。”杨再隋教授认为：“语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：创新时代 年份：2017
场景是什么？让我们回望一下苏教版小学语文教材：六年级下册《最大的麦穗》一文中,苏格拉底把课堂开设在麦地里,让学生亲自到麦地里去寻找一株“最大的麦穗”.就是在这样的场景......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：小学教学研究 年份：2005
[教学内容]是小学三年级下学期第三单元中的一个教学内容....
[期刊论文] 作者：席丽新,,
来源：创新时代 年份：2015
我们已走得太远,以至于我们忘了为什么而出发。（黎巴嫩诗人纪伯伦）——题记众所周知,所有的学习活动都是从已知世界向未知世界的进军。教育家蒙台梭利说：教育的根本目的不仅是让......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2007
期中练习过去不久，学校要举行各学科座谈会，要求每位老师谈一谈提高教育教学质量的设想和提高防差转差效果的举措。为使自己有一些实实在在的内容可以谈，我在活动前一周对我班的一位学困生黄超进行了仔细的观察，把我跟他的交往的内容原始地记录下来，也因为学校提出要......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：江苏教育：教育管理 年份：2015
对于家庭教育中的家长“只注重孩子的学习，不给予闲暇时间”这一非理性因素进行了客观理性地分析。在当下的家庭教育中，家长应更新观念，有意关注孩子的性格、兴趣和内心，积极培养......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2007
摘 要：实施语文综合学习，主要体现在：语文课堂中渗透综合学习，彰显语文性；开展学习活动课，凸显综合性；践行课外活动，体现实践性。这样达到语文课程与课外知识的融通，书本学习与实践活动的结合，听说读能力的整体发展。 关键词：语文；综合学习；彰显语文性；凸显综合性；体现实践......
[期刊论文] 作者：席丽新,,
来源：江苏教育 年份：2015
对于家庭教育中的家长“只注重孩子的学习,不给予闲暇时间”这一非理性因素进行了客观理性地分析。在当下的家庭教育中,家长应更新观念,有意关注孩子的性格、兴趣和内心,积极...
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：小学语文教学·人物版 年份：2018
《被压迫者教育学》纪念版“引言”中引用了弗莱雷的一段坚定的主张：“对知识客体的好奇心以及对阅读理论性读物和进行理论性讨论的意愿和开放性至关重要。”“序言”中说“不论是哈佛大学的讲坛上，还是半文盲的乡村农妇之间，都在讨论这本书”。于是我也对这本书产......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：创新时代 年份：2016
“生长”是一个具有理论渊源的概念。杜威早就说过：“教育即生长。”强调了教育必须顺应儿童的天性发展规律。陶行知等现代教育家提出：“教育应当培植生活力，使学生向上长。”关注儿童的精神，强调教育为儿童的精神成长服务。 “锡剧校本课程的儿童生长”是基于儿......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：教师教育 年份：2014
一、 创设提问的情境 1. 在比较分析中提出问题 教学四年级下册《燕子》一课第二自然段时，我这样引导：二三月间，春暖花开，万物都苏醒了，小燕子从南方飞来了。文中哪句话直接写了小燕子从南方飞来呢？学生一下子就找到了“小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：作文成功之路·作文交响乐 年份：2020
培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中指出：“一本图画书至少包含着三个故事：一个是文字讲述的故事，一个是图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相结合而产生的故事。”因此，绘本天然就具备了“用以教学儿童写作的特质”。许多绘本阅读课上，教师都运用了“读写结合......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：创新时代 年份：2017
场景是什么？让我们回望一下苏教版小学语文教材： 六年级下册《最大的麦穗》一文中，苏格拉底把课堂开设在麦地里，让学生亲自到麦地里去寻找一株“最大的麦穗”。就是在这样的场景中，学生不停思考哪一株才是“最大的麦穗”，从而明白只有抓住眼前的“一穗”才是实实在......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：创新时代 年份：2015
我们已走得太远，以至于我们忘了为什么而出发。（黎巴嫩诗人纪伯伦） —题记 众所周知，所有的学习活动都是从已知世界向未知世界的进军。教育家蒙台梭利说：教育的根本目的不仅是让学生掌握相关知识，更重要的是要“通过孩子的内在力量达到自我的学习”。儿童的学习......
[期刊论文] 作者：席丽新,
来源：华人时刊(校长) 年份：2023
＜正＞课程专家崔允漷教授认为，素养目标不是靠一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践。日记教学无疑是提升学生语文核心素养的重要实践方式。部编版教材三年级上册第二单元习作就安排了“学写日记”这一教学内容，笔者就开启了培养三年级学生100天写日记的教......
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