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[期刊论文] 作者：廖元旦,
来源：速读·中旬 年份：2017
摘要：写作是高中语文教学的重要组成部分，要想引导中学生掌握写作技巧我们就必须摒弃传统的抽象理论说教，要开放话题，让孩子们写我所想，只有这样才能充分激活学生的主观能动性，唤起写作需求，然后才能为深入探索写作方法，积累写作素材等奠定基础。本文联系写作教学实践，对......
[期刊论文] 作者：廖元旦,
来源：速读·中旬 年份：2017
摘要：语文知识面比较广，而课堂时间有限，要想提升课堂效率，我们就不能眉毛胡子一把抓，就要能抓住课堂的主要矛盾——学生来针对性地设置符合他们认识和发展的教学方案。 關键词：高中语文；主要矛盾；预习；问题；课外阅读 中学阶段都学过哲学，都知道在事物发展过程中处于......
[期刊论文] 作者：廖元旦,
来源：速读·下旬 年份：2017
摘要：语文知识面比较广，思维方式也相对开放，所以高中语文教学部能拘泥于让学生去死记硬背，而是从他们的认知规律出发整合教学内容，让同学们在知识体验中获得科学的学习方法，这样能举一反三，生成语文运用能力。 关键词：高中语文；阅读理解；合作探究；设问启发 语文的知......
[期刊论文] 作者：廖元旦,
来源：速读·下旬 年份：2017
摘要：新课程要求我们摒弃传统的照本宣科的抽象理论灌输教学模式，要求我们将课堂教学重心从传统的“知识中心”转移到以生为本的“学生中心”，关注学生的认知情感，认知历程和认知结果等整个学习体验过程的每一个细节。 关键词：新课程；有效课堂；问题设置 新课程改......
[期刊论文] 作者：廖元旦,,
来源：速读（上旬） 年份：2017
课堂教学中由于学生认知能力、知识结构和认知方法存在客观差异,所以在教学实践中我们要摒弃传统的一刀切的教学方式,代之以有针对性的立足学生认知实情的分层引导法.本文结...
[期刊论文] 作者：廖元旦,
来源：速读·上旬 年份：2017
摘 要：课堂教学中由于学生认知能力、知识结构和认知方法存在客观差异，所以在教学实践中我们要摒弃传统的一刀切的教学方式，代之以有针对性的立足学生认知实情的分层引导法。本文结合教学实践经验，对怎样立足学情进行层次划分和引导进行分析与讨论。 关键词：高中......
[期刊论文] 作者：王志谋,廖元旦,,
来源：湖南工业大学学报(社会科学版) 年份：2014
启蒙的最终目的在于人的自由与解放，它不仅有理性的一面，更关乎人的感性生命。清末主流知识界的启蒙在“救国”的目的论指引下，导致工具理性过度发展，“人”的概念被置换，政治启蒙......
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