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[期刊论文] 作者：廖承奇,
来源：中学语文·大语文论坛 年份：2020
《骆驼祥子》中“祥子脸突然紫了”的“紫”字是否是形容词作动词的词类活用存在很大争议。判断词类性质的主要标准是语法功能，而从形容词和动词的语法特征和词类活用的主要特点看，“紫”字是形容词作谓语，不是词类活用，只是一个词做了不同的句子成分。 形容词......
[期刊论文] 作者：廖承奇,
来源：西部素质教育 年份：2020
为了提高学生的学习效率,促进学生语文核心素养的提升,文章从清晰分辨形近字、深刻区别近义词、精准掌握古成语、有效欣赏古诗词四个方面论述了中学开设基础训诂学课程的重要...
[期刊论文] 作者：廖承奇,,
来源：长春教育学院学报 年份：2014
《孟子＆#183;梁惠王上》“乐岁终身饱”、“乐岁终身苦”句颇难理解，笔者在众多学者研究的基础上，从新的角度出发，即把“终身”的“终”和“身”分开，“终”字和前面的“乐岁”合......
[期刊论文] 作者：廖承奇,,
来源：课外语文（下） 年份：2020
在初中语文阅读教学中,需要深入分析文本来提升阅读水平,所以将文本分析策略灵活有效地应用到初中语文教学之中有着重要的意义.研究文本分析策略在初中语文阅读教学中的应用...
[期刊论文] 作者：廖承奇,,
来源：语文天地（初中版） 年份：2020
初中语文属于一种人文性质的学科,作者将自身的情感通过文字的形式展现出来.语文教学与学生的真实生活密切相关,并且语文知识大都是源于生活,在实际生活中的方方面面都会涉及...
[期刊论文] 作者：廖承奇,,
来源：课外语文（上） 年份：2020
训诂学研究字音、字形、字义及其变化,在学生写作过程中,不但有利于准确引用文言经典和凝字炼句,而且还可以根据"象形字体"形成"画面"来拓展想象描写空间,把生活中"发生运动...
[期刊论文] 作者：廖承奇,,
来源：新课程 年份：2020
阅读对学生搜集信息、积累素材有着重要的作用,而写作是对素材的应用和对思想的表达,阅读与写作相辅相成,建立阅读与写作有机结合教学模式可以提高学生的表达能力.初中语文学...
[期刊论文] 作者：廖承奇,
来源：语文世界(教师版) 年份：2021
随着初中语文新课标的落实，初中语文越来越重视语言文字方面的教学与应用。当今时代给语文的定义是“听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统稱，是工具性与人文性的统一”。新课标新要求，不仅对初中语言文字教学提出了更高的要求，也反映出......
[期刊论文] 作者：廖承奇,,
来源：语文课内外 年份：2020
文言文是初中语文教学的重要组成部分,但是由于文言文字词含义、语法结构等与现代汉语相差有别,学生普遍缺乏兴趣.多年来初中文言文都沿循老师讲,学生背的传统模式,无法激发...
[期刊论文] 作者：廖承奇,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2020
整本书阅读主要在课外以学生的自主阅读为主,所以对学生的阅读素养要求更高.教师以《骆驼祥子》为例通过课堂教学教给学生自问自答、想象补白等自主阅读整本书的有效策略,激...
[期刊论文] 作者：廖承奇,姚晓会,
来源：教师 年份：2020
整本书阅读对中学生语文核心素养的提升有着不可或缺的作用。当今中学生整本书阅读文化缺失,需要重拾经典,加强整本书阅读文化的建设。整本书阅读也是一种学习,只有顺应学习...
[期刊论文] 作者：廖承奇,蔡欣君,,
来源：文学教育（上） 年份：2020
本文以《骆驼祥子》的阅读教学为例,引导学生在阅读过程中通过自己的感悟、知识的牵引、手法的分析等方法对文本进行细读下的批注,从而让学生掌握高效、便捷、可操作性强的阅...
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