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[期刊论文] 作者：顾延衍,,
来源：科学教育 年份：2003
对初一学生来说,等高线这部分内容是个难点,所以在老教材中把有关的知识点逐步地展开,即先由相对高度和海拔的区别导入,再逐渐过度到等高线的内容。应该说,这种由易及难...
[期刊论文] 作者：顾延衍,,
来源：科学教育 年份：2003
1 目标 (1)让学生了解到水是生物体的重要组成成分。 (2)锻炼学生的动手操作能力,特别是天平的使用方法。 (3)让学生初步学会用探究的方法来解决问题。 2 活动步骤 (1)...
[期刊论文] 作者：顾延衍,,
来源：科学教育 年份：2003
1 教学目标 1.让学生产生学习科学课程的浓厚的兴趣,形成良好的第一印象。 2.激发学生的学习动机。 3.观察和实验是探索自然的重要方法,也是我们学习科学的重要方式。 2...
[期刊论文] 作者：顾延衍,,
来源：新课程(中) 年份：2015
重视问题教学,引导学生学会质疑、学会提问,是培养学生创造力的必要条件。论述了问题教学在地理课堂教学中的重要作用以及地理教师提问的策略探究。希望通过研究提问策略,来...
[期刊论文] 作者：顾延衍,顾一星,
来源：科学教育 年份：2003
初中综合课程《科学》七年级下册第二章空气第二节空气的成分中(华东师范大学版),有一个演示实验——'红磷在钟罩里燃烧',我们在准备这个实验时,按教材要求反复...
[期刊论文] 作者：延衍,林惠芳,岳鹏飞,顾一星,
来源：科学教育 年份：2003
作者发挥备课组的集体智慧,使'测量'活动的设计在教材基础上进行创新,很成功,对培养学生的科学探究能力很有价值。本刊欢迎这一类的稿件。...
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