搜索筛选:
搜索耗时1.4119秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 51 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：张启道,,
来源：课外语文 年份：2013
阅读教学的课前准备,包括学生的准备和老师的准备,学生的准备主要指课前预习,老师的准备主要是备课。师生都能自主做好课前准备,对提升课堂教学效率大有裨益。没有任何准备,...
[期刊论文] 作者：张启道,,
来源：江苏教育研究 年份：2019
阅读教学的“桥段”手法是指通过重组课堂结构,创设特定场景,建构经典片段,使学生全身心地投入到对语文素养的修习和发展中去,从而实现课程价值。运用“桥段”手法建构阅读课...
[期刊论文] 作者：张启道,,
来源：江苏教育 年份：2017
文本皆有言语特质,也因此具有独特的价值。但是,现实教学中罔顾文本的言语特质,一味追求形式上的语用训练的现象并不鲜见。语用训练要基于文本的言语特质,否则,将会演变成纯...
[期刊论文] 作者：张启道,,
来源：基础教育研究 年份：2018
养成语文学习的好习惯,可以在不知不觉之间提升语文学习力。在阅读教学中,应该养成三种学习习惯:一是养成独立思考的好习惯,提高思考力;二是养成认真倾听的好习惯,提高理解力...
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：中国房地信息 年份：1994
“望京城”位于北京市朝阳区,南临四环路,北抵铁路环线,东连京顺路、机场路,西靠和平里铁路支线。“望京城”占地14平方公里,规划总建筑面积1000多万平方米,建成后可居住约30...
[期刊论文] 作者：张启道,,
来源：小学教学参考 年份：2016
阅读教学要让学生读出自己的理解,读出自己的发现。主动而有主见的发现,是自主学习的一种境界。＂自主发现＂就是主动而有主见地发现文本内容和语言形式的营养价值。培养自主发现......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：江苏教育研究 年份：2020
审美的鉴赏与创造是语文学科的四大核心素养之一,但在小学阅读教学中往往被忽视。审美阅读能力不是天生的,它需要从小学阶段开始培养。指向审美阅读的教学策略,为培养学生健...
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：基础教育研究 年份：2020
STEM教育并不是简单地把科学、技术、工程和数学拼凑叠加起来,而是一种跨学科融合的教育理念。在小学语文阅读教学中渗透STEM教育理念,从项目设计、探究性学习和跨学科融合的...
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：小学教学研究·理论版 年份：2013
著名特级教师王兰老师说：“语文课不是平摊的，而是立体的。”立体课堂是由语言表达、思维训练、情感活动三大支柱支撑起的、富有生命活力的教学形式，它理所当然地富有更广阔的视界和更厚实的内容。语文老师的责任在于让学生语言表达和思维能力得到提升，让他们健康的......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2012
“点拨”，就是根据学生在学习过程中的心理特点及活动规律，启发学生开动脑筋、进行思考和研究、寻找解决问题的途径和方法，达到培养能力、发展智力的需要。“点”，就是“点要害，抓重点”；“拨”，就是“拨疑难，排障碍”。精彩的“点拨”是教师课堂教学智慧的重要体现，有效......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2015
[摘 要]阅读教学要充满活力。活力四射的课堂教学，师生都能发挥自身的潜能，达成更加理想的教学效果。打造富有魅力的阅读课堂教学，有以下策略：改变内容的呈现方式，让学生充满期待；改善教学的引导方式，让学生满怀好奇；挖掘文本的言语内涵，让学生跃跃欲试；开放课堂的思维空......
[期刊论文] 作者：张启道,,
来源：小学教学参考 年份：2017
“读出发现”是让学生独立提出问题、解决问题的过程,它指向独立思考和富有主见的阅读.这是一种阅读能力.“读出发现”不仅尊重儿童的天性,而且是提升学生阅读能力的有效途径...
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2019
[摘 要]阅读能力是语文学习力的重要组成部分。阅读教学理应培养学生的阅读能力。在阅读教学中，教师要引导学生在有价值处多流连、在问题处巧点拨、在疑惑处妙引导，让学生对文本进行个性化解读，从而培养学生的阅读能力，获得语文素养的全面提高。 [关键词]语文学......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：基础教育研究 年份：2015
儿童天生好奇，对未知世界的探索发现是儿童成长的心理特征。阅读教学要让学生读出“独特发现”，提升言意兼得的境界。目前的阅读教学却盛行以教师的发现去捆绑学生自主发现的做......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：学周刊：C 年份：2011
对话必须具备两个要素．一是对话者．二是话题。所谓“话题”，《现代汉语词典》解释为谈话的中心。在对话教学中．话题是指对话的题目或问题．是对话发起和持续的依据或中介。对话教学......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2009
目前,在新课程理念的指导下,大多数语文老师已经能有意识或无意识地运用情境教学。所谓情境教学,由李吉林老师所创立,它在教学中充分利用形象,创设典型场景激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。但是,正如事物的发展总会出现这样或......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：江苏教育 年份：2018
【关键词】阅读教学；对话教学；情境；思辨 【中图分类号】G623.23 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）01-0064-02 话题偏误、情境错构和思辨缺失是对话教学无声相应、浅白庸俗的病根所在。由于这些问题，师生在对话中往往听不到真实的声音、深度思考的......
[期刊论文] 作者：张启道,,
来源：江苏教育 年份：2013
审视当下的小学语文阅读课，教师滥用多媒体、无度拓展、随意解读等现象仍有一定的市场，无端造成语文味的缺失。正如事物绚烂至极终将归于平淡一般，过于花哨则会掩盖本质。对于小......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2021
【摘 要】书法教学，需要引导学生发自内心体认汉字的生命意蕴，只有领会书写要领，体验书写过程，唤醒生命意蕴，感受美感层次，才能把字写得“形”“神”兼备，富有美感。把汉字当作富有生命力的“主体”，从尊重汉字生命的高度研习汉字书写文化，把书写当作“主体间”生命价值......
[期刊论文] 作者：张启道,
来源：江苏教育 年份：2021
江苏省东海县温泉镇第二中心小学以“做科学”特色文化建设项目为平台,尝试开发校本课程资源,努力建构“做科学”课堂教学范式。“做科学”课程主张基于学生的具身实践活动,...
相关搜索：
