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[期刊论文] 作者：张日品,,
来源：小学语文教学 年份：2015
在文言文教学中,"言"是桥梁,教师应引领学生一路咬文嚼字、字斟句酌;"文"是沿路的鲜花,我们要慢慢走,慢慢欣赏,以感受古文的魅力。下面是笔者在文言文《杨氏之子》的教学...
[期刊论文] 作者：张日品,,
来源：小学教学参考 年份：2012
有幸现场聆听著名特级教师窦桂梅执教的《林冲棒打洪教头》一课,感觉她的课又给人一种全新的境界。窦老师这节课简约却处处显丰厚,大气而不失精致,有章有法但愈见灵动。...
[期刊论文] 作者：张日品,
来源：华夏教师 年份：2020
本文教学设计重在抓住诗词的特点和学生思维的特点,让学生在花样朗读中感受到七律之美,感受到中国古文化之美。给学生搭建一个语言实践的"场",借助已有的知识经验、借助注释...
[期刊论文] 作者：张日品,
来源：小学教学参考：语文版 年份：2012
有幸现场聆听著名特级教师窦桂梅执教的《林冲棒打洪教头》一课,感觉她的课又给人一种全新的境界。窦老师这节课简约却处处显丰厚,大气而不失精致,有章有法但愈见灵动。窦老...
[期刊论文] 作者：张日品,,
来源：小学教学参考 年份：2011
语文教学应该充满诗情画意,为学生创造良好的学习情境,让师生、生生通过互动进行创造性的诵读、体验、感悟和品味,从而突破难点,训练语言,润泽身心,陶冶性情。《五彩池》是一...
[期刊论文] 作者：张日品,
来源：新课程.小学 年份：2011
给予学生质疑的权力,就等于赞赏了他们的＂无知＂,赐予了＂求知＂的自由。他们会在质疑中道出自己认识世界的热情,对一切事物的关注;在质疑中舒展不羁的个性,驰骋任意的想象;也会在质......
[期刊论文] 作者：张日品,
来源：小学语文教学·园地 年份：2017
叶圣陶先生曾说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”叶老精辟地阐述了精读与略读的关系，精读是略读的基础，略读是精读的补充，它们有着各自不同的作用。但就目前来看，略读教学忽略了对引领学生进行阅读与习作的作用，因此有必......
[期刊论文] 作者：张日品,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2011
语文教学应该充满诗情画意，为学生创造良好的学习情境，让师生、生生通过互动进行创造性的诵读、体验、感悟和品味，从而突破难点，训练语言，润泽身心，陶冶性情。 《五彩池》是一篇优美的写景散文。它向我们展示了一个奇异的画面：四川藏龙山上有许许多多玲珑多姿的五彩......
[期刊论文] 作者：张日品,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2012
有幸现场聆听著名特级教师窦桂梅执教的《林冲棒打洪教头》一课，感觉她的课又给人一种全新的境界。窦老师这节课简约却处处显丰厚，大气而不失精致，有章有法但愈见灵动。窦老师的课，总是给人耳目一新、横空出世之感，对一线老师而言，它起到一种教学方向的引领作用。 ......
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