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[期刊论文] 作者：戴敖锁,,
来源：中学地理教学参考 年份：2015
高中区域地理是以区域为载体,以人地关系与可持续发展为基本思想,阐述如何实现区域可持续发展的地理课程。陈静生、蔡运龙等人认为,区域可持续发展"是个综合性的研究课题...
[期刊论文] 作者：戴敖锁,,
来源：地理教学 年份：2014
针对地理高考二轮复习中存在的基础知识复习缺失或低效、能力提升不明显等问题,根据高考地理试题命制的内在和外在趋势,尝试性地提出了"概念图与题组复合运用复习样式",在教...
[期刊论文] 作者：戴敖锁,,
来源：地理教学 年份：2014
首先根据当前世界高中人文地理课程发展的趋势和我国现状,提出了乡土化高中人文地理课程的概念,并阐述了它的基本内涵,接着以《乡土水稻种植业》为例,在整合主要四种课程模式...
[期刊论文] 作者：戴敖锁,,
来源：地理教学 年份：2013
以《义务教育地理课程标准》中"课程基本理念"的解读为例,从文本内涵、彰显思想、实践指导等三个梯度对"课程基本理念"进行了解读。首先揭示其文本内涵及其内在关系,发现"有...
[期刊论文] 作者：戴敖锁,
来源：地理教育 年份：2005
实施地理教材的"再组织"和"活化"是地理教学的着力点,搞好地理教学必须注重对地理教材的"再组织"和"活化".它是整个地理教学活动的着力点.对地理教材的"再组织"和"活化"就是...
[期刊论文] 作者：戴敖锁,,
来源：地理教学 年份：2013
青少年的成长从某种意义上来讲就是＂社会化＂的过程,社会的矛盾冲突对青少年的成长影响巨大。本文从人的自然性与生存空间的去自然、家庭与社会、校园与社会、本土与全球等四个......
[期刊论文] 作者：戴敖锁,,
来源：中学地理教学参考 年份：2013
人文地理是高中地理新课程的主要组成部分。而人文地理的成因教学可以说是高中人文地理教学的重中之重,因为人文地理中的成因教学是引导学生探究人文事象及其区位形成与...
[期刊论文] 作者：戴敖锁,,
来源：中学地理教学参考 年份：2016
【试题设计】阅读图文材料,回答下列问题。材料一叙利亚人口稠密,地形以高原为主,石油、天然气等矿产资源丰富,是一个资源大国,财政收入主要来源于石油出口;出产小麦、棉花、...
[期刊论文] 作者：戴敖锁,
来源：中学地理教学参考 年份：2017
＜正＞试题设计:阅读下列材料,回答问题。材料一2005年,住建部提出了国家中心城市的概念。2007年,《全国城镇体系规划（2006—2020年）》中首次提出,国家中心城市是国家城镇体系中最高等级城市。2010年,住建部提出建设五大国家中心城市,包括北京、天津、上海、广州、重......
[期刊论文] 作者：戴敖锁, 段玉山,
来源：地理教学 年份：2023
单元设计是落实学科核心素养培养的关键一环。从多学科视角解读学科核心素养有助于全面、深刻地理解学科核心素养对单元设计的要求。本文从地理学、哲学、学习科学等学科视角对地理学科核心素养进行了解读，发现地理学科核心素养对单元设计有三大关键要求，即确立适......
[期刊论文] 作者：戴敖锁,葛桂安,,
来源：地理教育 年份：2010
一"、历史分析教学法"提出的背景及其内涵人文地理教学现多采用案例教学,但案例教学存在"八股化"倾向,即从自然和社会经济诸因素出发,寻找案...
[期刊论文] 作者：戴敖锁 王明生,
来源：初中生世界·初中教学研究 年份：2019
基于地域历史和教育理想，江苏省镇江市丹徒区在21世纪初提出了发展“宜人教育”。何为“宜人教育”？我们的课堂如何彰显其价值追求？这是摆在我们面前迫切需要解决的两个问题。英国的教育工作者认为宜人教育（human scale education）“倡导从以人为本的尺度来衡量教育......
[期刊论文] 作者：张华兵,戴敖锁,徐小芬,,
来源：学园 年份：2010
民族精神是-个民族赖以生存和发展的精神支撑,民族精神是一个国家的脊梁,是一个国家在历史的变迁、国与国的竞争中永不落败、永不消亡的支撑和动力.民族精神的培育是-个复杂...
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