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[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：中学生作文指导 年份：2019
心理学教授戴维关于思维打过这样的比喻:低阶思维就像笔者们普通的行走能力一样,是每个人与生俱来的;良好的思维能力——高阶思维,就像百米赛跑一样,是一种技术、技巧上的训...
[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：杂文月刊：学术版 年份：2016
作文者，乃生活之反映，因生活的需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。小......
[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：课程教育研究：学法教法研究 年份：2018
教学目标1.运用多种识字方法学习“滋润、肌肤、缓缓、渐渐、逐渐”等词语,书写“创造”。2.概括课文的主要内容,感受神话的神奇魅力。3.通过创造之前和创造之后世界的对比,...
[期刊论文] 作者：方孝仙,,
来源：散文百家（下） 年份：2019
一、教学目标rn1.正确地掌握“头衔、乏力、执著、冶炼、迄今、沉淀、卓有成效、烟熏火燎”等词语的读音、书写和意思.rn2.有感情地朗读课文,感悟居里夫人外貌的美丽和从具体...
[期刊论文] 作者：方孝仙,,
来源：基础教育论坛 年份：2019
如何创造性多角度的进行习作训练并为其增效呢? 笔者开启了生活体验为主的“活动”作文模式,这儿的“活动”不是狭义范围上无意义的“玩”,而是注重参与﹑注重体验﹑注重情感表达......
[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2012
在日常生活中,口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现.提高学生的口语表达能力,是语文教学最基本和最重要的内容之一.而语文教材则为教师和学生提供了大...
[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：中学生作文指导 年份：2021
教材无非是个例子。既然是例子,我们便有了延伸拓展的理论基础。为了有效实施拓展,笔者特别关注了不同文本的文体差异,发现不同文体在语言风格、谋篇布局、遣词造句、材料选择等诸方面表现出不同的特色。只有紧扣文体特点有效展开阅读教学,才能真正探寻作者在表......
[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：读写算 年份：2012
【摘要】在日常生活中，口语表达常常是一个人气质、风度和智慧最直接、最现实的表现。提高学生的口语表达能力，是语文教学最基本和最重要的内容之一。而语文教材则为教师和学生提供了大量的文本资源，如何充分利用好这些资源，让学生在阅读情境中进行扎实有效的口语表......
[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：小作家报·教研博览 年份：2021
摘要 班主任是学生在校学习、生活的管理者、组织者，在班级管理中起到重要的作用。班级管理工作千头万绪，要想提高班级整体素质，树立良好的班风，使学生身心得到全面的發展，除了要提高班主任自身的素质，还应该掌握一定智慧和管理的技巧。创设一定的环境让学生沐浴其中，......
[期刊论文] 作者：方孝仙,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2018
【中图分类号】H193 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0161-02 教学目标 1.运用多种识字方法学习“滋润、肌肤、缓缓、渐渐、逐渐”等词语，书写“创造”。 2.概括课文的主要內容，感受神话的神奇魅力。 3.通过创造之前和创造之后世界的对......
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