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[期刊论文] 作者：方素仙,
来源：小学科学：教师 年份：2014
“1＋2＋1”小学数学课堂教学是一种优化课堂教学结构的模式，把课堂教学时段进行重新整合，一节课分成3个时段：“前1”，10分钟之内的课前才艺展示（情境创设），一般控制在5分钟之内；......
[期刊论文] 作者：方素仙,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
“1 2 1”小学数学课堂教学是一种优化课堂教学结构的模式，把课堂教学时段进行重新整合，一节课分成3个时段：“前1”，10分钟之内的课前才艺展示（情境创设），一般控制在5分钟之内；“2”，20分钟教师精讲新知识；“后1”， 10分钟学生自主精练、巩固新知识。在“1 2 1”的数学课堂......
[期刊论文] 作者：方素仙,
来源：教育周报·教研版 年份：2020
2019年非常有幸参加开发区教学质量分析会，代表开发区六年级做发言。于是，基于六年级卷面的命题，对每个题目、孩子会出现的问题及平时的教学进行深入剖析、研究。数学学科的学习有三重境界：第一层是获得数学学科的知识---数学知识;第二层学数学知识时所获得的思想、......
[期刊论文] 作者：方素仙,
来源：教育周报·教研版 年份：2020
数学的美在于它的简洁，数学教学的魅力在于化繁为简。简约而不简单的数学课堂是每一个数学教师渴望打造的。但是，当一堂课知识点零碎、容量较大时，如何构筑简约课堂呢？这也是笔者一直在思索的问题。有幸拜读了黄爱华老师提出的以“大问题”为导向的课堂教学研究，觉得......
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