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[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2015
随着2015年高考的落幕,6月12日浙江省平湖中学第2届教师说题比赛正式拉开序幕.比赛之所以安排在高考结束之后进行,主要目的是选取当年的典型高考试题作为参赛题目,从而引...
[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：中国数学教育 年份：2015
从三个方面阐述了挖掘知识本质的方法:对已知条件和信息的多元表征进行挖掘;通过一题多解多视角进行挖掘;适当拓展、延伸,多层次进行挖掘....
[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：数学学习与研究 年份：2013
【正】在反复研读了喻平教授的《数学学习心理的CPFS结构理论与实践》一书后感触颇深,进一步体味到CPFS结构对学生思维能力的影响,下面笔者结合自己的教学实践,以数列教学为...
[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：数学教学通讯 年份：2013
试卷讲评是高三课堂教学的重要环节.试卷讲评,不仅是学生查漏补缺、巩固提高、规范与开阔解题思路的重要途径,而且对激发学生的求知欲望,建构和完善学生的CPFS结构,提高学生...
[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2017
三角函数是中学数学中非常重要的组成部分,它既是对前面函数知识的延伸,又是三角形知识的拓展,同时 也是历年来考试的热点.因此在学习及备考中必须要抓住三角函数的本质,把握...
[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2013
2013年高考已经画上了句号，可是我们的研究才刚刚开始，高考试卷中总会有一些题目令人耳目一新，回味无穷．若认真去分析全国各地的高考试题，则会发现有很多好题，而且研究这些典型的、......
[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2016
1知识内容1．1分类讨论思想概述分类讨论是一种重要的数学思想方法，其本质是将一个较复杂的数学问题分解（或分割）成若干个基础性问题，通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思......
[期刊论文] 作者：曲文瑞,
来源：大庆师专学报 年份：1992
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[期刊论文] 作者：曲文瑞,,
来源：高中数学教与学 年份：2013
人教版教材《数学必修2》第三章习题3.3B组第4题:已知A(-3,-4),B(6,3)到直线l:ax+y+1=0的距离相等,求a的值.这是一道很具有典型性和代表性的题目,是我们学习直线的一个很好的...
[期刊论文] 作者：李学军,曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2016
作为数学教师,要研究解题,要研究学生的解题,引导学生用数学的思维思考和解决问题,去体会和体验在解题过程中的纠结和成功之后的快乐,实现真正意义的数学学习.文章基于2016年...
[期刊论文] 作者：曲文瑞, 李学军,,
来源：中学教研(数学) 年份：2018
函数在高中数学教学中占有重要地位,考查的主要内容有函数的概念、函数的单调性、最值、图像等.函数思想在解题过程中往往贯穿始终,而导数作为一种工具,具有丰富的内涵和几何...
[期刊论文] 作者：李学军, 曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2018
数学教师要研究高考试题的解法，也要用学生的视角进行研究，并在此基础上引导学生用数学的眼光去观察问题，用数学的思维去思考和解决问题，实现真正意义的数学学习．文章通过2018年浙......
[期刊论文] 作者：李学军,曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2017
数学教师要研究学生的解题,引导学生用数学的眼光观察问题,用数学的思维进行思考和解决问题,去体会、体验在解题过程中的纠结和成功之后的快乐,实现真正意义的数学学习.文章...
[期刊论文] 作者：曲文瑞,李学军,,
来源：中国数学教育 年份：2017
以2016年高考浙江卷理科第19题为例，透视试题背景，剖析学生的思维障碍，并从多角度进行解法探究．...
[期刊论文] 作者：李学军,曲文瑞,,
来源：中学教研(数学) 年份：2017
作为数学教师要研究解题,要研究学生的解题,引导学生用数学的思维求思考和解决问题,去体会、体验在解题过程中的纠结和成功之后的快乐,实现真正意义的数学学习.文章结合2017...
[期刊论文] 作者：李学军,曲文瑞,
来源：数学教学 年份：2017
2017年1月19日嘉兴市进行期末统考,有近一半的学生对函数题的第（2）小题采用直接构造函数的方式,但是很难达到想要的结果,本文通过迂回的策略,对该题目的第（2）小题进行了探索,在关......
[期刊论文] 作者：曲文瑞,李学军,,
来源：高中数学教与学 年份：2017
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[期刊论文] 作者：曲文瑞,王永利,
来源：教育探索 年份：1999
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