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[期刊论文] 作者：未敏轩,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2017
【摘要】本文以培养学生的创新能力为宗旨、结合教育理论，阐述了创造性思维基本概念。从对症下药，使学生的创新能力有发展的空间方面，提出了教师在数学教学中应该注意的问题。并且运用实例，讲述如何培养学生的直觉思维能力，使学生善于创新；如何培养学生发散思维能力，使......
[期刊论文] 作者：未敏轩,
来源：中外交流 年份：2021
小学数学课堂教学开展的过程中,微课教学的应用可以创设出更加优秀的课堂教学情境,在微课教学的帮助之下,也可以让学生们更加充分的突破课堂教学的重点、难点内容,从而在微课教学当中给学生带来更加明显的数学学习效率提升,通过微课教学的方式也可以巩固学生们......
[会议论文] 作者：张生华,钱春华,和丽梅,未敏轩,张金霞,
来源：2019素质教育研讨会 年份：2019
数学作为一门基础学科，具有较强的抽象性和逻辑性，对学生的思维能力有较高的要求。处于小学学段的学生，身心正处于成长与发育期，大脑思维能力还没有发育成熟，在学习数学时往往会感到困难，严重影响了学生学习数学的积极性和兴趣。......
[会议论文] 作者：林瑞侦,未敏轩,王佑辉,胡梦婷,许俊平,
来源：2018年基础教育研究论坛 年份：2018
本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21 世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？2015 年，“核心素养”再次成为新一轮课程......
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