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[期刊论文] 作者：朱玉宾,,
来源：潍坊教育学院学报 年份：2007
本文从共时和历时方面分析描述了"动词+个+非体词性成分"结构。共时方面,从语义和结构方面认为其中的"非体词性成分"在该结构中作补语,"个"为助词。"动词+个+补语"结构大致产...
[期刊论文] 作者：朱玉宾,,
来源：烟台大学学报(哲学社会科学版) 年份：2016
在“把/将”字句的竞争过程中,宋元时期“将”字句一直处于优势,明代开始“把”字句战胜了“将”字句取得量的优势,“把”字句的竞争优势由隐性转为显性。受“把/将”字语法...
[期刊论文] 作者：朱玉宾,,
来源：湛江师范学院学报 年份：2007
从共时和历时两方面对“V他QP”结构作了进一步讨论。共时方面，通过语义、语法功能和韵律结构的分析，并与“V他NP”结构相比较，认为“V他QP”结构中的“他”是表示未然的主观愿......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,,
来源：沈阳大学学报(社会科学版) 年份：2016
分析了汉语方言中同形标志词处置式与被动式语法格式的特点及成因,认为现代汉语方言中的这种语法现象是对近代汉语的继承与发展,同形标志词兼表被动和处置的最主要动因源于汉...
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：江苏教育 年份：2005
新课程理念指出，数学教学要充分调动学生已有的生活经验，使抽象的数学知识以直接的形式和客观事物为载体加以呈现，让学生体验数学与生活的联系，增进对数学的亲近和理解。...
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：新疆大学学报：哲学．人文社会科学版 年份：2016
受中古汉语相关语法格式的影响,＂把＂字语法化的条件成熟,由连动式＂V_1（把）＋O_1＋V_2＋O_2＂（O_1≠O_2）产生广义＂把＂字句＂Prep（把）＋O_1＋V_2＋O_2＂。狭义＂把＂字句经历了两条语法化路径：由连动式＂V_1（把）＋O＋V_2＂产......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：现代语文：下旬．语言研究 年份：2007
如今，在报纸和网络上经常会看到一类句式，“今天，你××了吗？”或作为标题，或在文中出现，但以标题形式出现的居多。比如：...
[期刊论文] 作者：朱玉宾,,
来源：天津教育 年份：2016
当今时代是一个数字化的时代,每一项人类活动都受到了数字化的影响,教育教学也必然会受到数字化时代发展的冲击与影响。作为一名小学数学教师,我更加关注和思考的是时代数字...
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：天津教育 年份：2018
从19岁走上讲台到现在,转眼间已经走过了26个春秋。伴随生命成长的年轮,我一直追寻着做教师的真谛,不断问自己：做教师的幸福在哪里？刚刚又送走了一届毕业生,终于拥有了片刻闲暇......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：天津教育 年份：2012
在数学课上，我们要教知识、教技能、教思维、教方法、教思想、教文化、教做人，即在关注学生知识技能获取的同时，培养学生的数学思维能力，渗透给学生数学思想方法，提升学生的数学人......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：天津教育 年份：2013
什么是教育家？“教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩,对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者,是一个用于描述高层次杰出教育......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：现代语文(语言研究) 年份：2007
如今，在报纸和网络上经常会看到一类句式，“今天，你××了吗？” 或作为标题，或在文中出现，但以标题形式出现的居多。比如： （1）今天，你上网了吗？ ① 这一句式经过最初的萌芽，一定范围的传播，到现在的风靡，大有渐趋稳固之势。基于此，下面对该句式做一简略分析。 句法方......
[会议论文] 作者：朱玉宾,
来源：全国基础教育未来教育家论坛(2013) 年份：2013
本文通过对教育家的理解，指出了作为教育者要追求做一个教育的智者，即做一名智慧名师，做一个有思想的教育者，在课堂教学中，首先要知晓的是教材和学生。教材是重要的学习介质，学生则......
[会议论文] 作者：朱玉宾,
来源：全国基础教育未来教育家论坛(2014) 年份：2014
学校文化的丰厚底蕴孕育并滋润了教师的成长,没有学校文化这片沃土提供养料,教师的生命之树就不会得以成长参天，教师的成长又是学校文化的再次传承和再次创新，学校和教师,以学......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,,
来源：中国职工教育 年份：2009
雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”今天,当我走上这个讲台时,我感到神圣与自豪,因为我从事着叶的事业,...
[会议论文] 作者：朱玉宾,
来源：全国基础教育未来教育家论坛(2015) 年份：2015
当今时代是一个数字化的时代,生活的每个角落里都充斥着数字化的烙印,每一项人类活动都受到了数字化的影响.那么,作为人类活动之一的教育教学必然也会受到数字化时代发展的冲击与影响.具体分析了时代数字化发展对小学数学教学变革的影响，促进了小学数学教学硬件......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：小学数学教育 年份：2020
当前,"大观念下的单元整体教学"的课程设计与教学思维在各个学科都被提及并实施。之所以这一理念引起广大教师的兴趣,主要是大观念的理解与运用体现了核心素养的本质要求,能促进学习迁移的大观念有助于落实核心素养,以大观念为核心架构的教学也直接指向了核心素......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2020
＜正＞教材简析:学生已经学习了较多的条形统计图,并经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程,本单元就是在这些基础上,让学生自主探索复式条形统计图的绘制,并讨论复式和单式的区别及联系,体会新旧知识的关联。最后进行相应的数据分析,逐步形成学生的统......
[期刊论文] 作者：朱玉宾,任占杰,,
来源：小学数学教育 年份：2014
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第106页例3"田忌赛马"。教学目标:1.通过玩游戏和听故事等活动探究获胜的对策,体验策略的重要性。2.经...
[期刊论文] 作者：唐钰明,朱玉宾,,
来源：中山大学学报(社会科学版) 年份：2008
被动/处置共现句自宋代开始使用,以"被"字和"将/把"字共现句为主,而与"吃/教(叫)/给"字共现的情况比较少。明代是共现句的鼎盛期,清开始有逐步下降的趋势。其语义结构表现为:...
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