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[期刊论文] 作者：李保强, 陈海岩,,
来源：学校党建与思想教育 年份：2018
从先秦至明清，“义”伦理的变迁与传承，历经孔子的诠释、孟子的解读、荀子的演绎、董仲舒的应用、二程的高扬、朱熹的发展、王夫之的推衍，出落成中国伦理史上的靓丽学术风景。当......
[期刊论文] 作者：李保强,陈海岩,
来源：人民论坛 年份：2019
“没办法”的干部面对压力和困难时,往往暮气沉沉、愁眉不展、束手无策,总表现出畏难情绪。“有办法”的干部总是迎难而上、勤于奉献,常常表现出非凡的谋略和魄力。办法是“...
[期刊论文] 作者：李保强 陈海岩,
来源：湖北教育·教育教学 年份：2019
作为人类灵魂的工程师，教师的素养关乎学生生命的质量和生活的品位。就此而论，教师的专业发展意味着学生生命质量的改善和生活品位的提升。犹如教师职业的发展一样，教师专业发展作为一个完整的历史过程，可以划分为若干阶段。 教师专业发展阶段的划分，目前我国根据......
[期刊论文] 作者：李保强,陈海岩,
来源：湖北教育 年份：2019
当下,社会责任的滑坡导致大量的不负责行为,轻则造成经济损失或人格伤害,重则引发重大责任事故或社会危机事件。社会责任意识的淡漠折射出学校责任教育的长期缺位,需要引起政...
[期刊论文] 作者：李保强,陈海岩,胡彬涵,
来源：学校党建与思想教育 年份：2019
在儒家思想体系中,“义”乃是一个相对独立的伦常概念,意指“公正、合理而应当做的”,彰显了鲜明的“公共性”色彩,具体又反映在其与“仁”“礼”“智”“信”等伦常概念的关...
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