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[期刊论文] 作者：李呈林,,
来源：电化教育研究 年份：2011
从多元智力的视角反思了高中信息技术课程的设置和教学现状,从多元智力理论的危机反思了高中信息技术课程与教材设置存在的不足,从对多元智力的误解反思了高中信息技术课程教...
[期刊论文] 作者：李呈林,,
来源：电化教育研究 年份：2014
文章从斯腾伯格三元思维理论和技巧出发，揭示了如何以教师问题统领教师教学和学生学习的关键要点。文中以“三位一体”问题观把握教学内容和思维教学，以思维教学模式问题化的方......
[期刊论文] 作者：李呈林,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2016
本文从中小学教师对信息素养概念认知上的几种误区入手,辨析了教师培训中存在的差异,进而提出了实施中小学教师信息技术应用能力提升工程培训的几点建议。...
[期刊论文] 作者：李呈林,
来源：中小学信息技术教育 年份：2011
近年来，中小学教师教育技术能力培训在全国各地持续有效地开展。福建省自2008年8月实施以来已经培训了近万人次。通过对培训情况的分析，本文就福建省中小学教师在教育技术能力培训实施观念认识、设计实践以及培训组织三方面的不足进行了总结反思，为促进中小学教师......
[期刊论文] 作者：李呈林,
来源：中小学信息技术教育 年份：2016
【摘 要】本文从中小学教师对信息素养概念认知上的几种误区入手，辨析了教师培训中存在的差异，进而提出了实施中小学教师信息技术应用能力提升工程培训的几点建议。 【关键词】教师培训；信息技术应用能力提升工程；信息素养 【中图分类号】G434 【文献标识码】......
[期刊论文] 作者：李呈林,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2021
摘 要 本文以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训为例，首先，分析了教师校本研修存在的主要问题。其次，探讨了以游戏体验融入教师校本研修的认知过程分解办法，并分析了这一方法的现实可行性。最后，文章借鉴游戏中的学习化身、最佳体验、艰难乐趣、评价奖励......
[期刊论文] 作者：李呈林,,
来源：中国物资流通 年份：1989
我国实行的是有计划的商品经济,既将计划机制与市场机制有机的结合起来,建立起“国家调节市场,市场引导企业”的新型经济运行机制。因此,健全和强化国家对市场的宏观调控,科...
[期刊论文] 作者：李呈林,,
来源：长春理工大学学报(高教版) 年份：2009
本文针对高中高级教师教育技术能力培训的问卷调查,分析总结了当前中小学教师教育技术培训的特点和不足,提出改进培训实施的四个有效策略。调查表明,网络教学平台互动有效互...
[期刊论文] 作者：李呈林,
来源：电化教育研究 年份：2014
[摘 要] 文章从斯腾伯格三元思维理论和技巧出发，揭示了如何以教师问题统领教师教学和学生学习的关键要点。文中以“三位一体”问题观把握教学内容和思维教学，以思维教学模式问题化的方式呈现学科问题，并以一节信息技术课程教学设计的实例，完整展现了这一设计过程。......
[期刊论文] 作者：李呈林,
来源：福建教育学院学报 年份：2023
文章以中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实践为基础，反思中小学能力提升培训团队存在的主要问题；解析了培训团队作用难以发挥的相关原因，并阐述了能力提升工程2.0培训团队的内涵、职责和成员构成；澄清了培训团队信息化教学观念，论述了信息化教学培训团......
[期刊论文] 作者：李呈林,
来源：福建基础教育研究 年份：2023
校本研修实践是中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训的重要形式。教师信息技术应用校本研修低效的深层原因可归结为：一是学校管理者缺乏教育信息化意识，不遵循教师学习和专业成长规律，没有建立与教师校本研修培训相一致的体制机制；二是教师校本研修脱离学校......
[期刊论文] 作者：李呈林,陈水利,
来源：集美大学学报：自然科学版 年份：2007
简要描述了加权关联规则问题及离散粒子群优化算法，提出了一种基于粒子群优化（PSO）算法的加权关联规则挖掘算法（PSO-WMAR）．实验证明，本算法运行时间更省，产生的规则数更少且更有效．该......
[期刊论文] 作者：李呈林,林振华,
来源：教育界:基础教育 年份：2019
本文从学科核心素养培养、理解的内涵出发,分析了信息化课堂变革背景下的教学目标、课堂结构、教学评价等的转变,对新课程标准下培养学生核心素养的教学具有积极的借鉴意义。...
[期刊论文] 作者：黄宇星,李呈林,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2015
引言信息技术学科特点可以概括为科学性、实践性、创新性、应用性、综合性和基础性六大点。一方面，信息技术是以信息科学为基础，由信息科学发展出信息技术，再由信息技术产生出信......
[期刊论文] 作者：陈展虹,李呈林,,
来源：福建教育学院学报 年份：2011
以福建省高中高级职称教师教育技术能力培训为实例,分析了教育技术课程需要的支持问题及提高教育技术能力培训质量的有效方法,论述了课程实施的难点的方法,提出提高教育技术...
[期刊论文] 作者：李呈林,张贤金,
来源：中小学教师培训 年份：2020
乡村教师教育信息化培训存在调训混乱、学习动力缺失、网络培训易辍学、信息化教学效果差难持续、缺乏团队协作等问题。教育信息化2.0时代背景下,简述了乡村教师教育信息化培...
[期刊论文] 作者：李呈林, 林贵永,,
来源：教育界(基础教育) 年份：2019
笔者分析阐释面向核心素养培养的教学设计的主要流程和基本内容,提出追求理解的课堂教学设计在教学目标设计、问题设计、学习活动及其资源的交互设计等方面的具体建议,具有较...
[期刊论文] 作者：陈展虹,李呈林,,
来源：福建基础教育研究 年份：2010
自2008年10月起，福建教育学院共实施中小学教师教育技术能力培训11期880人次，其中，2009年4月1日至5月31日进行了五期440余名高中高级教师的培训。参加培训的教师分别在培训前后...
[期刊论文] 作者：李呈林,黄宇星,
来源：课程教育研究（新教师教学） 年份：2004
本文首先简述了信息技术教师教学设计的不足，然后借鉴认知设计的原则，基于学生知识、技能、动机、环境和沟通五方面的认知差距对教学设计进行了审视。文章以清晰的实例说明了信......
[期刊论文] 作者：李呈林,张贤金,,
来源：中小学教师培训 年份：2020
乡村教师教育信息化培训存在调训混乱、学习动力缺失、网络培训易辍学、信息化教学效果差难持续、缺乏团队协作等问题.教育信息化2.0时代背景下,简述了乡村教师教育信息化培...
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