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[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：教学与管理 年份：2003
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[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：数学教学通讯 年份：2007
客观题以其“小、灵、快”的特点深受一些命题者和解题者的喜爱,但命题者为了提高试题的区分度,在一些试题中,常常会有意识地设置一些关口、障碍甚至是陷阱,令解题者在不...
[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：数学通报 年份：2004
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[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：教学月刊(中学版) 年份：2002
在数学选择题中,编题者经常会在题中设置一些迷惑区,使学生在不知不觉中进入其中,从而使解题的准确率大为降低.因而弄清楚选择题中的迷惑区设置,是提高学生数学成绩的必经之...
[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：考试·高考理科版 年份：2007
客观题在数学试卷中历来都具有举足轻重的作用，快速而准确地解答客观题，进而提高数学的整体成绩，是每一位考生追求的目标，但通过笔者的阅卷经历以及所公布的客观题得分情况来看，还没有取得预期的效果。可以这样说，要能大幅提高客观题的得分率，需要走的路还很长，很长，还需......
[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：考试·高考理科版 年份：2007
范围问题历来是数学考查的重点，多年来一直长盛不衰，主要原因就在于命题者为了提高试题的区分度，需要在部分试题中设置一些误区，而范围类问题的选择题最容易设置，通过它能够区分思维层次与数学素养的高低，因此若要进一步提高数学选择题的得分率并带动数学整体的成绩的......
[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：考试(高考.文科版) 年份：2005
人们在解决排列组合的相关问题中，常常习惯于用定义或用含排列数、组合数的式子来解决，但有时会遇到障碍，难以突破，而如若采用“具体化”法。则常会收到意想不到之效果。...
[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：中学数学研究（江西师大） 年份：2003
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[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：中学数学研究（江西师大） 年份：2003
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[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：中小学教师培训 年份：2019
用“问题串”进行数学教学能够引导学生始终带着问题进行积极自主思考。递进式问题串中前后内容有程度的加深或者范围的扩大;探寻式问题串中学生在一个接着一个的问题运行中...
[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：数学通讯 年份：2007
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[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：中学数学杂志 年份：2004
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[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：中学数学研究 年份：2006
向量作为一种工具，它在中学数学中的地位日益显著，但是它却令很多人望而却步，原因就在于不能抓住向量学习中的主线，从而陷入剪不清、理还乱的头绪中；反之，如若能抓住向量的主线——......
[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：中学数学研究 年份：2009
高三数学复习时（尤其是中后期），有些同学深感时间紧迫而慌慌张张，不知如何是好；而有些同学则又感到时间漫长，似乎已临近饱和状态，虽着时、着力而不见成效．那么到底如何来提高复习效果......
[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：教学与管理 年份：2015
一、推理形式的错位：虚化思维的严谨性 1.合情推理的越位--直觉猜想的随意化 随着数学课堂教学改革的深入，合情推理在数学教学中的重要性，越来越成为人们的共识，广大教师也越......
[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：教学月刊·中学版(教学参考) 年份：2015
《普通高中数学课程标准（实验）》提出：＂高中数学课程改革倡导积极主动、勇于探索的学习方式,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,高中数学课程还应倡导自主探索......
[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：中学数学研究 年份：2008
随着新课程改革的深入，数学中的反思能力也更加引起人们的重视，“教之道在于度，而学之道则在于悟”，提高悟性，学会反思，是真正提高解题能力的必经之路，那么在数学学习中如何来进行合......
[期刊论文] 作者：李太敏,
来源：中学数学（高中版）上半月 年份：2015
数学概念是构成数学内容的最基本的单元，是学生进行数学思维的细胞，概念教学在数学课堂各类教学中具有举足轻重的地位，而在数学概念教学中具有重要地位的则是“问题的提出”，正如......
[期刊论文] 作者：李太敏,,
来源：中学数学 年份：2010
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”．情境创设成为课改后数学课堂的一道亮丽风景，一些新颖、有趣、富有思考的情境令人拍案叫绝，但也有些教师过于注重教学的情境化，为了创设情境而......
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