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[期刊论文] 作者：李屹巍,,
来源：艺术科技 年份：2004
高职类设计专业的色彩课程课时设置较少,传统的色彩构成的理论内容与训练方法与实践联系不直接,加之在信息化、数字化时代的色彩设计要求等,多种原因都促进了色彩教学内容与...
[期刊论文] 作者：李屹巍,
来源：戏剧之家 年份：2020
学生独立发现问题、提出问题、提出解决问题的方法比一开始得到答案更为重要,探讨实验式色彩教学方法与媒介,培养学生思考问题的能力,养成善于思考的习惯;培养创造力及创新能...
[期刊论文] 作者：李屹巍,,
来源：艺术科技 年份：2018
作为传统文化中不可分割的一部分——中国传统装饰图案艺术发展到今天拥有悠久的历史和深厚的文化沉淀,经过不断的演进发展,形成了如今具有浓郁民族特色的图案体系,成为我国...
[期刊论文] 作者：李屹巍,
来源：智库时代 年份：2018
百寿坊每一局部都极富装饰效果,装饰图案的塑造渗透着中国古老的文化,折射着古人深刻的设计思想,洞悉传统图案的变化规律以及图案本身的灵魂所在,如何利用中国传统装饰图案中...
[期刊论文] 作者：李屹巍,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2018
【摘要】在创新教学理念、先进网络技术和社会现实需求的共同推动下，“慕课”的大潮应运而生并开始席卷全球。其以现代信息技术的发展为基础，优质的高等教育资源突破学校的围墙，使高等教育发展呈国际化趋势，传统的高等教育模式亟待转变，这将对高等教育实践产生深远影......
[期刊论文] 作者：李屹巍,
来源：中国科学美容 年份：2001
在美容行业竞争激烈的今天，如何留住老顾客、引进新顾客，无疑是每个美容院老板所关心的问题。对于美容院来说，最大的收入来源于忠实的顾客而不是满意的顾客。事实上，忠实的顾客对......
[期刊论文] 作者：李屹巍,,
来源：大众文艺 年份：2014
百寿坊是中国牌坊建筑发展的一个高峰,结构精巧,宏伟壮观,雕刻精细,玲珑剔透,主次分明,繁而不乱,是全国罕见的典型清代石雕建筑,它集合了中华传统文化及儒、释、道三家的精粹...
[期刊论文] 作者：李屹巍,
来源：商情 年份：2018
随着时代的发展,多媒体教学在目前的教学环境中愈来愈多的运用.它具有激发学生兴趣,易于理解和扩展知识的优点.但在实际应用中,也存在盲目使用,课件制作能力低等问题.多媒体...
[期刊论文] 作者：李屹巍,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2017
【摘要】随着新课程改革的不断深入，新型的微课学习方法已经普遍的被众多教师所接受，已经从事实上成为了教学的发展趋势。因此，如何更好的组织开展微课程学习，并在短时间内通过学生间的互助学习提高学生的学习效率，激发学生们的学习兴趣，成为了每个教育工作者必须面对......
[期刊论文] 作者：李屹巍,,
来源：新教育时代电子杂志（学生版） 年份：2016
文章阐述了高职学生在学习“素描”课时所产生的问题,文章从教学内容、学生基础、教学手段及教学模式四点进行详细的剖析问题的原因.然后提出在教学实施中要借用微课理念与移...
[期刊论文] 作者：李屹巍,,
来源：新教育时代电子杂志（学生版） 年份：2017
在网络不断发展的时代,在线教育出现在人们的视野中,MOOC的概念由此而生,它是一种不同于传统授课方式的网络在线教育模式,对高等教育模式产生了巨大的冲击和深远的影响.本文...
[期刊论文] 作者：李屹巍,
来源：品牌研究 年份：2021
时下,社区改造如火如荼地进行,伴随着实地改造和社区工作者的探索,社区微更新研究逐步深入,艺术营造已经成为社区发展的重要手段,“艺术”作为关键词,在社区营造活动中出现的...
[期刊论文] 作者：宋迎新 李屹巍,
来源：教育教学论坛 年份：2017
摘要：高中教育与大学教育因为教学对象不同，因此教学理念相差很多。很多学生进入大学后因教育体制发生改变而感到一种不适应。本文针对大学教育初期，学生对专业理解的片面性、对高中到大学过程后的疲惫性进行了深入地剖析，因势利导地提出采用“过渡继承法”、“顺势......
[期刊论文] 作者：宋迎新,李屹巍,,
来源：教育现代化 年份：2017
本文提出采用“大轮回讲授法”、“纵横连接法”、“包装定位法”三种教学方式来提升教学质量.“大轮回讲授法”用以帮助学生加深与巩固学习过的知识、使其在后续学习过程中...
[期刊论文] 作者：穆学君, 岳贵鑫, 李良敏, 李屹巍, 孙文毅, 王雁彬,,
来源：中国职业技术教育 年份：2014
针对高职院校"重技能、轻素质"片面倾向,历经8年研究与实践,构建了社会素质和职业素质"双线递进"的学生综合素质培养模式,创建了基于第二课堂的活动性课程体系,传统第二课堂"...
[期刊论文] 作者：穆学君,岳贵鑫,李良敏,李屹巍,孙文毅,王雁彬,张家宇,徐天舒,,
来源：中国职业技术教育 年份：2020
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