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[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：比较教育研究 年份：2013
非洲教育作为比较教育研究的一个重要领域,有其独特性。文章尝试从比较教育研究元范式视角探讨非洲教育学的基本内涵,认为我国的非洲教育学研究由非洲批判教育学、非洲文化教...
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：教育学报 年份：2004
解放教育何以可能是弗莱雷教育思想的前提性问题,也是深刻理解他的教育思想的关键。"否定性"为解放教育奠定了可能,具体包括以下三个方面:意识的否定性是解放教育的人学起点,...
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：道德与文明 年份：2012
政治现象学把政治看作人存在的一种基本样式,倡导一种回归生活世界的政治,一种协商民主的政治。这对理解公民教育很有启发意义。从政治现象学的角度看,公民教育意味着通过协...
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：教育理论与实践 年份：2010
通过揭示我国现代主体性教育的发展轨迹,可以看出主体性哲学思想的演变。后形而上学主体性教育的基本内涵包括对象化认识的主体性、交往实践的主体间性和责任伦理的他者性三...
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：重庆高教研究 年份：2004
跨文化全人适应理论试图回答作为整体的人即全人如何在身、心、社、灵四个基本维度上适应他者文化。跨文化身体适应本质上是身体的重自在化过程;跨文化心理适应存在着主我与...
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：重庆高教研究 年份：2020
顾明远先生是当代著名的教育学家,其丰富的教育思想,蕴含着独特的教育哲学。从某种意义上说,可称之为"具体人"教育哲学。"具体人"教育哲学以马克思历史辩证唯物主义为指导思...
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：江苏高教 年份：2010
学术是大学的生命之源。大学教师是大学学术创新的主体。传统的学术观忽视了教学,教学学术作为学术的一种新范式,实现了教学和科研整合,对大学创新有着重要意义。教学学术有...
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：比较教育研究 年份：2017
当代西方分析教师教育哲学以分析哲学为哲学基础,以语言和逻辑分析为主要特征,对教师教育问题进行元研究。约翰·威尔逊通过"成为教师"、"教学"等相关概念群的分析,厘清了"教...
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：上海教育科研 年份：2015
从现代性语境下考察,帕尔默的"教学勇气"是解决教师现代性危机、克服教师分离生活的心灵路线。它具有三层存在论的基本内涵,即教师回归个体存在、社会存在和整全存在的勇气。...
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：教育学术月刊 年份：2013
欧克肖特的公民教育观建立在其对政治的独特理解之上.他认为政治由政治形势、对政治形势作回应的人和回应时价值选择的思考三要素组成.公民教育就是要培养学生对政治形势的理...
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：重庆高教研究 年份：2013
大学创新型教师队伍建设是教育创新和创新型国家建设的重要组成部分。然而当下大众文化、官僚文化和原子文化严重侵蚀了大学教师文化。本文在批判这三大文化消极影响的基础上...
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：教育学报 年份：2010
解放教育何以可能是弗莱雷教育思想的前提性问题,也是深刻理解他的教育思想的关键。＂否定性＂为解放教育奠定了可能,具体包括以下三个方面：意识的否定性是解放教育的人学起点,历......
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：比较教育研究 年份：2016
随着新南非的建立,种族隔离制度的废除,“基要教育学”难以适应南非现实的变化与发展.为了建设批判性的南非公民社会,为了摆脱西方的文化霸权,需要新的教育哲学.作为“非洲教...
[学位论文] 作者：李育球,
来源：北京师范大学 年份：2011
自从1970年保罗·弗莱雷的《被压迫者的教育学》问世以来，批判教育学已经成为一种引人注目的国际性教育思潮。批判教育学以其独特的批判姿态和解放的立场对教育界产生了广泛而...
[学位论文] 作者：李育球,
来源：北京师范大学 年份：2008
20世纪80年代以来，美国宗教右翼势力跳出了传统私人领域的局限，积极地登上了美国的政治文化舞台，并顺着里根时期以来右转的意识形态和社会思潮之势，广泛地参与着美国社会公共领域......
[期刊论文] 作者：李育球,,
来源：教师教育研究 年份：2019
深度教师专业学习是教师专业发展的重要方式。然而,现实中浅层专业学习问题严重阻碍了教师专业发展,因此迫切要求教师专业学习深度化,即从浅层学习转向深度学习。教师浅层学...
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：比较教育研究 年份：2011
本文主要从全球化背景下比较教育研究面临的问题出发,尝试从比较教育学科研究史来考察比较教育研究元范式的历史基础,从关系哲学和尤尔根·哈贝马斯的三大知识旨趣理论来分析...
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：中国德育 年份：2018
学校独特文化的特，是新时代精神指导下的特。这种独特文化应以新时代理念、社会主义核心价值观为指导，把自身独特的历史文化、实践文化、地域文化与创新文化有机地统一到新时代教育使命上来。 学校文化是学校的灵魂。它影响着办学思想、教育理念、人才培养。[1......
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：中国德育 年份：2017
党的十八大报告明确提出：“把立德树人作为教育的根本任务。”这一论断，彰显了我国建设德性大国的风范。德性大国，是文明大国和文明软实力的重要内涵，德性大国，召唤德性教育。德性教育，是指具有德性之基的整体教育，强调德性是教育的一种内在品质，是一种真正的良善教育。......
[期刊论文] 作者：李育球,
来源：中国德育 年份：2018
学校独特文化的特,是新时代精神指导下的特。这种独特文化应以新时代理念、社会主义核心价值观为指导,把自身独特的历史文化、实践文化、地域文化与创新文化有机地统一到新时...
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