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[期刊论文] 作者：杜凤凯,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
教学设计第一课时【一般目标】1.给6个字注音(拓展"绯"的形似字)。(1)绯(fē)i红→芳菲(fē)i、菲(fě)i薄(2)陌(mò)生(3)畸(j)ī形(4)不逊(xùn)(5)匿(n)ì名(6)杳(yǎ...
[期刊论文] 作者：杜凤凯,,
来源：中学语文教学参考 年份：2016
一、整体感知课文师:知道今天学习哪一课?生:《幼时记趣》。师:对。学什么?生:解释词语,翻译全文。师:不错。怎么学?生:不知道。师:通过讲故事的方法帮助解释与翻译好吗?...
[期刊论文] 作者：杜凤凯, 张悦群,,
来源：语文世界(教师之窗) 年份：2014
王荣生教授在给语文学习任务定位时说:"学生今天所面对的学习对象,是‘这一篇’独特的文本,学生今天所面临的学习任务,是理解、感受‘这一篇’所传递的作者的认知情感,是...
[期刊论文] 作者：杜凤凯 韩维加,
来源：语文天地·初中版 年份：2014
长期以来，中学作文教学如同陷入重围的孤军，左冲右突，却并没有撕开突破口，从而走向更开阔的地带。虽然有人成功，但毕竟凤毛麟角，而且方法也多有不可操作性，近年来，“新概念作文”、“微格作文”、“快乐作文”、“本色作文”、“反作文”和“新作文”相继出现，掀起了一浪......
[期刊论文] 作者：杜凤凯,韩维加,,
来源：作文教学研究 年份：2013
在平时的作文教学中,虽然我们进行了扎扎实实的训练,可学生的作文水平没什么提高,高考的作文得分还是那么低,这不由不让老师们迷惘、抱怨。为了应对高考作文,许多教师把训练...
[期刊论文] 作者：杜凤凯 张悦群,
来源：语文世界(教师版) 年份：2014
王荣生教授在给语文学习任务定位时说：“学生今天所面对的学习对象，是‘这一篇’独特的文本，学生今天所面临的学习任务，是理解、感受‘这一篇’所传递的作者的认知情感，是理解、感受‘这一篇’中与独特认知情感融于一体的语句章法、语文知识。”这句话不仅出现在他的......
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