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[期刊论文] 作者：杜广运,,
来源：语文教学之友 年份：2009
在我讲授完《藤野先生》准备离开教室时，一学生拦住了我，她质疑：“鲁迅如此厌恶清国留学生的玩乐，进而对东京表示失望，为何在暑假时，他又到东京玩了一个夏天？”...
[期刊论文] 作者：杜广运,,
来源：语文教学之友 年份：2010
鲁迅的文章，向来是较难懂的。在讲授人教社课标版七年级（上）第21课《风筝》时，我把授课重点放在了第4、5两段上。第4段，我带领学生通过找重点动词，分析了鲁迅是如何绝情地对弟弟进......
[期刊论文] 作者：杜广运,,
来源：中小学信息技术教育 年份：2019
提高学生的思维能力和实践能力,都离不开'问题'这个抓手,'问题'是'留白课堂'的核心。课堂提问的留白,一言以蔽之,就是钱梦龙先生所提出的'问宜...
[期刊论文] 作者：杜广运,,
来源：教育艺术 年份：2009
期末考试后，一个学生的进步引起了我的思考和对他进步原因的分析。他叫杨跃轩，初一第一学期期中考试，在班中排21名，基本属倒数之列了；初一第二学期期末他的名次在班里已排到了第14......
[期刊论文] 作者：杜广运,
来源：中小学信息技术教育 年份：2019
提高学生的思维能力和实践能力，都离不开“问题”这个抓手，“问题”是“留白课堂”的核心。课堂提问的留白，一言以蔽之，就是钱梦龙先生所提出的“问宜曲”。多一点“曲问”，让思考者的思路转一转弯，不仅增加了思维的空间，也提高了思维的质量。我们努力打造有质量的“问......
[期刊论文] 作者：杜广运,
来源：新课程·教研版 年份：2009
人教社科版七年级下册第五单元是探险单元,在我任教的北京八中怡海分校初一(6)班学习第23课《登上地球之巅》时,学生把这篇课文和刚学过的本单元第21课《伟大的悲剧》相对比,引出了关于“集体主义”和“团队精神”的讨论,超出了我的课前预设,使我始料未及。 ......
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