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[期刊论文] 作者：杨兆天,
来源：东方青年·教师 年份：2011
本文主要阐述了笔者在工作实践中对如何促进聋生的有效课外阅读的一些思考和探索,借助了晨会这一很好的平台,探索了较为丰富的阅读交流形式,多样化呈现阅读成果,激发聋生的阅...
[期刊论文] 作者：杨兆天,,
来源：小学时代(教育研究) 年份：2012
“手读”教学是一种在聋校语文课堂教学中建立的基于生本理念的适合聋生学语习文的阅读方式和独特手段。新课程标准强调以人为本,在聋校语文课堂教学中,还手语以应有的语言地...
[期刊论文] 作者：杨兆天,,
来源：读与写(下旬) 年份：2012
新形势下的聋生作文不能再单纯地依赖模仿与记忆,要转变过去的封闭、被动、接受性的方式为倡导动手实践、自主探索和合作交流方式.在以学生为主体的教学中....
[期刊论文] 作者：杨兆天,,
来源：中学课程辅导(教师教育) 年份：2015
通过阶梯式语言表达训练、命题式语言表达训练、看图写话训练、应用文写作训练等方式培养听障学生书面语言表达能力,循序渐进,文语并进,能提高听障学生语言的准确表达和有效...
[期刊论文] 作者：杨兆天,
来源：中学课程辅导高考版·教师版 年份：2015
摘 要：通过阶梯式语言表达训练、命题式语言表达训练、看图写话训练、应用文写作训练等方式培养听障学生书面语言表达能力，循序渐进，文语并进，能提高听障学生语言的准确表达和有效交流水平，增强他们的社会交往能力，帮助他们顺利融入主流社会。 关键词：口语；书面语言；......
[期刊论文] 作者：杨兆天,
来源：小学时代·教育研究 年份：2012
摘要 “手读”教学是一种在聋校语文课堂教学中建立的基于生本理念的适合聋生学语习文的阅读方式和独特手段。新课程标准强调以人为本，在聋校语文课堂教学中，还手语以应有的语言地位就是以人为本理念的极好体现。 关键词 手语 手读 阅读方式 独特手段 聋......
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