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[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：2004
高二哲学常识[上册](人民教育出版社,2003年6月第2版)存在对“质变”概念外延界定过窄,对“发展”观点前后表述不一等问题。下面,笔者就这些问题谈点个人看法。一、现用...
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：教学月刊(中学版下) 年份：2005
高一政治现用教材(人民教育出版社,2003年12月第2版)较之以往而言,内容要求难度降低,更贴近中学生实际;语言风格简明流畅,更适合中学生阅读;版式设计新颖独特,更吸引中学生学...
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：教育艺术 年份：1997
谈思想政治教育中的激励艺术●杨年昌德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，思想政治教育要取得理想的教育效果，我们政治教......
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1995
运用教学机智处理课堂教学中出现的意外“事件”,笔者经过多年的潜心研究略谈管见,供同行参考。 1.当意外事件发生时 课堂教学是一个多向量信息传递的动态系统。在此系统运...
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1996
课堂教学的激趣艺术杨年昌趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈欲望。为此，教师只要讲究课堂教学的激趣艺术，充分发挥学生潜在能力和聪明才智，就会获......
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1997
哲学概念关系例释○杨年昌○一、意识反作用与人的主观能动性１．区别：①定义不同。意识反作用，即意识对客观事物的反作用，指在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作......
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：2003
一、老相识玛莎在宠物商店看见一只很漂亮的鹦鹉 ,羽毛鲜艳艳的 ,还透着股机灵劲儿 ,标价却只有 50元。玛莎都有点不敢相信自己的眼睛了 ,她问宠物店老板 :“这么好的鹦鹉 ,...
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：思想政治课教学 年份：1998
所谓课堂教学非语言声音，是指课。堂教学过程中产生的除教学语言声音之外的各种非言语响声，它包括学生的嘘声、哭声、笑声、掌声，叹息声、咳嗽声、喷嚏声、阿欠声、弄物声以及教......
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1997
浅谈班主任工作的着力点杨年昌班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低，组织纪律的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的......
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1999
德国诗人布莱希特说：“最主要的是要教会人们思考。”为此，我们要让学生思维展开联想的翅膀，锻炼他们的联想思维能力。那么，什么是联想思维？联想思维在政治课教学中有何意义？怎样在......
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1998
·理·解·型·简·答·题·解·法·例·析杨年昌○所谓理解型简答题，就是要求考生运用所学知识对试题所提供的特定现象或观点提出自己的看法与见解的一种简答题。此类题目频...
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：2005
《中学政治教学参考》在2004年第5·6期上刊载了辜学良老师的一篇文章——《也谈意识的能动作用》(以下简称“辜文”)。除了少数观点外,从根本上讲,笔者不敢苟同“辜文”对...
[期刊论文] 作者：杨年昌,
来源：思想政治课教学 年份：1995
教师要上好课，除需要扎实的专业基础和经验外，还必须注意积累“三资”。1．教育资料拥有丰富有趣的教育资料是上好政治课的必要准备。主要有：①有政治思想性的文艺资料，如名著精语......
[期刊论文] 作者：杨年昌,杨杰,
来源：思想政治课教学 年份：1995
学生在学习新课或复习作业中，总会有一些迷惑不解的难题需要解决。往常都是学生向教师提问，并要老师为其解答。而一个偶然的尝试机会使我们觉得，学生提问学生答，效果更好。1．改变......
[期刊论文] 作者：杨杰,杨年昌,
来源：思想政治课教学 年份：1996
德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，思想政治课教学要取得理想的教育效果，除要求我们政治教师必须具有扎实的知识功底和......
[期刊论文] 作者：杨年昌,杨杰,
来源：中学政治教学参考 年份：1997
哲学趣谈五则●杨年昌杨杰马恩列也解决不了的“问题”５０年代初，郭沫若、范文澜两位马克思主义历史学家，对中国古代史分期有不同的看法。有人要中共中央宣传部解决谁是谁非。陆定......
[期刊论文] 作者：杨杰,杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1997
笑谈哲理笑话妙趣横生，能使沉闷的课堂活跃起来；笑话含蓄委婉，能使学生的思维大门洞开；笑话幽默夸张，能使枯燥的哲理生动起来。因此，在高二思想政治课教学中，我们恰当地运用了一些精......
[期刊论文] 作者：杨杰,杨年昌,
来源：中学政治教学参考 年份：1995
中学思想政治课怎样才能拴住学生思想,增强教育实效呢?笔者的体会是要在“实、新、精”三个字上花点功夫。 实 实是指思想政治课要针对学生的思想实际进行教学,提高教育实效...
[期刊论文] 作者：杨年昌,张延玲,
来源：疾病监测 年份：2002
2000年4月20日至5月28日,章邱市文祖镇东张村发生一起布鲁菌病的暴发.现将流行病学调查结果报告如下....
[期刊论文] 作者：杨年昌,杨明金,
来源：思想政治课教学 年份：2005
课堂教学活动是教师和学生之间信息双向传递与接受的过程。在政治课教学中,教师作为思想政治教育信息的生动载体,在不断向学生发出各种信息的同时还必须处理来自学生的种种信...
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