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[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师范专科学校学报 年份：2000
语音是学好一种语言的最重要的基本功。音节是人们习见的语言现象。因为音节是最小的自然发音单位 ,人们在说话时都是按照音节发音的 ,所以学好音节的发音是学好语音的基础。...
[期刊论文] 作者：杨晚英,,
来源：长治学院学报 年份：2017
语音是学好语言和提高语言技能的基础。文章通过深刻反思当前地方应用型院校的英语语音教学现状,基于有效教学理论,探讨了针对性的英语语音有效教学策略,并提出了动态的语音...
[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师范专科学校学报 年份：2001
随着中学英语教学改革的不断深入,交际语言教学已形成一种教学方向.原供高师使用的中学英语教学法教材已不能满足现行中学英语教学改革的需求.本文主要从交际教学思想,现代教...
[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师范专科学校学报 年份：2003
标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代.它的实施必将牵动整个基础教育的全面改革.但是,我国基础教育整体水平还不高,各地经济、教育的发展很不平衡...
[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师专学报 年份：1993
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[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师专学报 年份：1996
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[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师专学报 年份：1996
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[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师范专科学校学报 年份：1999
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[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：晋东南师范专科学校学报 年份：2003
在中学外语教学中,教学研究大多倾向于教法研究,即如何教好外语,而对学法研究,即如何指导学生学好外语涉及教少.文章通过中学生学习策略的调查,指出学习策略的研究对外语学习...
[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：长治学院学报 年份：2005
语言是由语音、语法、词汇三大要素组成的.语音是语言的最基础部分.好的语音对提高听、说、读、写等语言技能起着极其重要的作用,而且也积极影响着交际效果.然而,一些师范院...
[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：中央政法管理干部学院学报 年份：1998
江泽民同志指出："加快人事劳动制度改革，逐步建立健全符合机关、企业和事业单位不同特点的科学的分类管理体制和有效的激励机制。"这是我国人事制度改革的一项重大决策。目前高......
[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：中央政法管理干部学院学报 年份：1999
决策是基于认识和推断，提出若干个供选方案并从中作出选择的过程。也就是说，决策是为了达到目标，从具体环境出发制定若干方案，并从中择优，用于解决问题。由此可见，决策过程也就是针......
[期刊论文] 作者：杨晚英,
来源：新视窗 年份：2004
时光飞逝．我们迎来了2004年．在新的一年里．我应该用全新的面貌和更高的热情投入到工作中。...
[期刊论文] 作者：杨晚英, 文童,,
来源：山西大同大学学报(社会科学版) 年份：2014
好的发音有利于提高语言交际的效率。音节是语言的最小自然发音单位,是重音、节奏和语调的基础。通过实践研究,我们发现,单纯音素的正确发音并不意味着能发好英语音节。本文...
[期刊论文] 作者：杨晚英,郭佳,,
来源：长治学院学报 年份：2013
语音对于语言技能的提高起着极其关键的作用。师范院校的英语专业是培养中小学英语教师的母机,语音教学的重要性尤为凸显。论文通过案例分析法,对五名学生的语音学习策略进行...
[期刊论文] 作者：杨晚英,郭佳,关慧,,
来源：长治学院学报 年份：2015
英语语音课是实践性很强的一门课程。加强课外英语语音训练,是提高学生英语发音的必要途径。本研究把任务型教学法的原理应用于语音实践训练中,把语音技能训练与朗读、演讲等...
[期刊论文] 作者：光彩虹,郭佳,杨晚英,,
来源：长治学院学报 年份：2014
英语演讲是一种具有社会实践性的交际活动，直接体现演讲者的语言应用能力和综合素质。文章通过论述英语演讲的重要性，探讨英语演讲对学生语言综合能力的培养，包括口语、听力、阅......
[期刊论文] 作者：郭佳,杨晚英,李砚霞,赵宇霞,,
来源：长治学院学报 年份：2007
作者通过调查发现欠发达地区的农村小学英语教师语音整体水平较低,其中超音位水平又低于音位水平。文章认为造成这一现象的主要原因是因为这一地区农村小学英语教师的学历层...
[期刊论文] 作者：杨晚英,郭佳,光彩虹,张雅,高渊媛,,
来源：运城学院学报 年份：2015
准确、流畅的发音在英语演讲中起着重要作用。地方高校多数学生英语语音基础薄弱,英语演讲教学中应融入模仿原声范文的英语语音训练。英语语音模仿训练有助于提高学生的英语...
[期刊论文] 作者：龙晋巧, 郭佳, 靳俊杰, 王文霞, 杨晚英,,
来源：长治学院学报 年份：2016
为了解应用型本科院校大学生英语听说学习及其策略现状,对学生施行了问卷调查。研究表明,多数学生对听说学习不够重视,有畏难情绪,听说能力有限,听说策略不足、运用不广、且...
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