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[期刊论文] 作者：林沧峰,
来源：读天下 年份：2017
摘要：加强中学生数学素质的培养，突出“优化思维品质，培养思维能力”是时代的呼唤，历史的必然。 关键词：思维能力；学生；素养 一、 暴露思维过程，培养探索精神 【例1】在学习了“函数的奇偶性”后，学生在判断函数的奇偶性时常忽视定义域问题，为此我们可设计如下问......
[期刊论文] 作者：林沧峰,
来源：考试周刊 年份：2016
课本中的例习题是知识的精华，具有典型性和示范性.但由于例习题作为新知识的应用，所涉及的知识多与本节知识有关，学生习惯与本节内容挂钩起来，因此思维展不开，抵制了思维的发展，长期这样，不利学生创新精神的培养. 心理学研究表明：人的认识总是由浅入深、由表及里、由......
[期刊论文] 作者：林沧峰,
来源：考试周刊 年份：2011
教学工作是一项创造性的劳动，教师在提倡和鼓励学生创新的同时，也应该为学生的创新树立榜样，主动更新教育观念，改进学习方法，转化主体角色，在教学的各个环节多一些新意.我从以下五个方面谈谈认识. 1.课堂要有“新”理念——自主探究 《数学课程标准》提出“倡导......
[期刊论文] 作者：林沧峰,
来源：考试周刊 年份：2015
例（习）题是学生掌握双基的重要来源，也是教师传授知识的纽带.它蕴含着丰富的教学功能，在课堂中处理好例（习）题的教学，对这些题进行变换、串联、延伸、迁移等变式优化处理，做到以少胜多，对教学质量的大面积提高、学生智力的发展、思维品质的培养都是至关重要的.下面具体谈......
[期刊论文] 作者：林沧峰,
来源：考试周刊 年份：2012
为了提高引导探究式教学的有效性，避免“假探究”现象的发生，在引导探究式教学实践中应注意以下几个问题。 一、渗透数学思想方法，回归数学本质 由于引导探究性教学是数学教学的一个组成部分，因此也就应当首先关注这种活动的数学意义，特别是，应使学生的探究活动......
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